1. Home
  2. Lainnya

Desain Penelitian METODE PENELITIAN

38 d. Menentukan kelas sampel penelitian, waktu pelaksanaan dan materi yang akan diajarkan saat penelitian. Penentuan kelas eksperimen dan kelas kontrol dilakukan peneliti menggunakan cara undian dengan langkah-langkah yaitu: menyiapkan potongan kertas bertuliskan kelas VA dan VB. Potongan kertas kemudian digulung dan dimasukkan pada gelas untuk di kocok. Gulungan kertas yang keluar pertama akan dijadikan sebagai kelas eksperimen dan gulungan kertas yang keluar kedua akan dijadikan sebagai kelas kontrol. Dengan cara ini diperoleh kelas VA sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol. e. Menyusun perangkat pembelajaran dan instrumen penelitian. f. Menguji coba instrumen dan menganalisisnya. g. Revisi instrumen. 2. Tahap Pelaksanaan Pelaksanaan penelitian ini terdiri dari pemberian pre-test di kelas eksperimen dan di kelas kontrol, pamberian perlakuan sebanyak 5x pembelajaran di kelas eksperimen pembelajaran IPA di kelas eksperimen menerapakan model pembelajaran berbasis masalah, sedangkan pembelajaran IPA di kelas kontrol menerapkan model pembelajaran konvensional yaitu ceramah, pengamatan selama pembelajaran berlangsung baik di kelas ekperimen maupun di kelas 39 kontrol dan pemberian post-test di setiap akhir pembelajaran. Rincian pelaksanaan penelitian dapat dilihat pada Tabel 5 sebagai berikut. Tabel 5. Rincian Pelaksanaan Penelitian di Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Kelas Eksperimen 8 Mei 2016 10 Mei 2016 12 Mei 2016 13 Mei 2016 15 Mei 2016 16 Mei 2016 Siswa diberikan pre-test Perlakuan treatment ke-1 Perlakuan treatment ke-2 Perlakuan treatment ke-3 Perlakuan treatment ke-4 Perlakuan treatment ke-5 Pembelajaran IPA Subtema: Perubahan Wujud Benda dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah Pembelajaran IPA Subtema: Perubahan Wujud Benda dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah Pembelajaran IPA Subtema: Manusia dan Lingkungan dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah Pembelajaran IPA Subtema: Manusia dan Lingkungan dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah Pembelajaran IPA Subtema: Manusia dan Lingkungan dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah Pengamatan di lakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung Pengamatan di lakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung Pengamatan di lakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung Pengamatan di lakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung Pengamatan di lakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung Siswa diberikan Post-test Siswa diberikan Post-test Siswa diberikan Post-test Siswa diberikan Post-test Siswa diberikan Post-test Kelas Kontrol 8 Mei 2016 10 Mei 2016 12 Mei 2016 13 Mei 2016 15 Mei 2016 16 Mei 2016 Siswa diberikan pre-test Pembelajaran ke 1 Pembelajaran ke 2 Pembelajaran ke 3 Pembelajaran ke 4 Pembelajaran ke 5 Pembelajaran IPA Subtema: Perubahan Wujud Bendadengan model pembelajaran ceramah Pembelajaran IPA Subtema: Perubahan Wujud Bendadengan model pembelajaran ceramah Pembelajaran IPASubtema: Manusia dan Lingkungan dengan model pembelajaran ceramah Pembelajaran IPASubtema: Manusia dan Lingkungan dengan model pembelajaran ceramah Pembelajaran IPASubtema: Manusia dan Lingkungan dengan model pembelajaran ceramah Pengamatan di lakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung Pengamatan di lakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung Pengamatan di lakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung Pengamatan di lakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung Pengamatan di lakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung Siswa diberikan Post-test Siswa diberikan Post-test Siswa diberikan Post-test Siswa diberikan Post-test Siswa diberikan Post-test 3. Tahap Akhir

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Sikap Ilmiah Siswa Pada Materi Larutan Elektrolit Dan Nonelektrolit

0 5 11

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA DI KELAS V SD SWASTA MUHAMMADIYAH 01 PEMATANGSIANTAR.

0 3 25

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP, SIKAP ILMIAH DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA PADA MATERI SISTEM RESPIRASI DI SMA NEGERI 1 AIRBATU.

1 2 27

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PEMBELAJARAN IPA SD MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH.

0 1 36

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW PADA SISWA KELAS V SD Peningkatan Motivasi Belajar IPA Melalui Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw Pada Siswa Kelas V SD Negeri Purworejo Kecamatan Margoyoso Kabupaten Pati Tahu

0 2 16

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW PADA SISWA KELAS V SD Peningkatan Motivasi Belajar IPA Melalui Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw Pada Siswa Kelas V SD Negeri Purworejo Kecamatan Margoyoso Kabupaten Pati Tahu

0 0 15

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY TERHADAP SIKAP ILMIAH SISWA KELAS V PADA MATA PELAJARAN IPA DI SDN TRIWIDADI.

0 1 293

PENGARUH MODEL PBL TERHADAP KEMAMPUAN KERJA ILMIAH SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DI SD

0 0 11

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH PADA PEMBELAJARAN IPA (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Mangkubumen Kidul No. 16 Surakarta Tahun Ajaran 20162017)

0 0 18

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER I SD NEGERI 1 KEBANGGAN TAHUN AJARAN 20112012

0 0 18