Desain Produk Pembuatan Produk

membaca di kelas BIPA Universitas Negeri Yogyakarta, sehingga memiliki kompetensi yang sesuai dengan materi yang dikembangkan dalam media pembelajaran, yaitu tentang membaca pemahaman. Validasi dilakukan satu tahap, yaitu pada tanggal 20 Mei 2015. Berikut adalah tabel data hasil validasi ahli materi I untuk setiap aspek. Tabel 7: Hasil Validasi Aspek Kualitas Materi oleh Ahli Materi I Aspek Indikator Aspek yang Dinilai Skor Kualitas Materi Tujuan Pembelajaran Kesesuaian dengan tujuan perkuliahan 4 Ketepatan materi dengan tujuan perkuliahan yang dicantumkan dalam media 5 Penyajian Kejelasan sasaran media dengan pembelajaran membaca komprehensi 5 Kejelasan petunjuk belajar pada media pembelajaran 5 Ketepatan pemilihan bahasa dalam menyampaikan materi bacaan 4 Kemudahan memilih menu belajar dalam media pembelajaran 5 Kejelasan petunjuk mengerjakan evaluasi 5 Jumlah Skor 33 Rerata Skor 4,71 Tabel 8: Hasil Validasi Aspek Isi oleh Ahli Materi I Aspek Indikator Aspek yang Dinilai Skor Isi Penjelasan Materi Kebenaran isi bacaan yang berkonteks Indonesia 5 Kejelasan isi bacaan yang berkonteks Indonesia 4 Kecakupan bacaan untuk mencapai tujuan perkuliahan membaca komprehensi 4 Aktualisasi bacaan yang berkonteks Indonesia 5 Tampilan Ketepatan sistematika penyajian materi membaca komprehensi 4 Konsistensi penyajian 5 Ketepatan gambar untuk dikaitkan dengan isi bacaan 5 Evaluasi Kesesuaian rumusan soal dengan tujuan perkuliahan 4 Kesesuaian soal dengan bacaan 5 Kejelasan soal 4 Kesesuaian tingkat kesulitan soal 4 Jumlah Skor 49 Rerata Skor 4,45 Selain memberikan penilaian, ahli materi I juga memberikan saran agar soal- soal dikembangkan tidak hanya pada ranah ingatan saja, tetapi juga sampai pada tahap apresiasi, tetapi ahli materi I juga menyatakan bahwa soal-soal yang ada juga sudah bagus, sehingga ahli materi I memberikan kesimpulan bahwa media pembelajaran tidak perlu direvisi. Data selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 17 halaman 225. 2 Data Validasi Ahli Materi II Ahli materi II pada penelitian dan pengembangan ini adalah B. Yuniar Diyanti, M. Hum. Beliau adalah dosen jurusan Pendidikan Bahasa Inggris, FBS, UNY, sekaligus pengajar BIPA di Universitas Negeri Yogyakarta. Beliau juga merupakan dosen pengampu mata kuliah membaca komprehensi di kelas GDUFS. Pertimbangan dipilihnya beliau karena beliau adalah dosen pengampu mata kuliah membaca komprehensi yang menyusun silabus dan modul pembelajaran di kelas tersebut, sehingga memiliki kompetensi yang sesuai dengan materi yang dikembangkan dalam media pembelajaran. Validasi dilakukan dua tahap, yaitu pada tanggal 22 Mei 2015 dan 25 Mei 2015. Berikut adalah tabel data hasil validasi ahli materi II untuk setiap aspek. Tabel 9: Hasil Validasi Aspek Kualitas Materi oleh Ahli Materi II Aspek Indikator Aspek yang Dinilai Skor Tahap I Skor Tahap II Kualitas Materi Tujuan Pembelajaran Kesesuaian dengan tujuan perkuliahan. 5 5 Ketepatan materi dengan tujuan perkuliahan yang dicantumkan dalam media. 5 5 Penyajian Kejelasan sasaran media dengan pembelajaran membaca komprehensi. 5 5 Kejelasan petunjuk belajar pada media pembelajaran. 4 4 Ketepatan pemilihan bahasa dalam menyampaikan materi bacaan. 4 4 Kemudahan memilih menu belajar dalam media pembelajaran. 5 5 Kejelasan petunjuk mengerjakan evaluasi. 4 4 Jumlah Skor 32 32 Rerata Skor 4,57 4,57 Tabel 10: Hasil Validasi Aspek Isi oleh Ahli Materi II Aspek Indikator Aspek yang Dinilai Skor Tahap I Skor Tahap II Isi Penjelasan Materi Kebenaran isi bacaan yang berkonteks Indonesia 5 5 Kejelasan isi bacaan yang berkonteks Indonesia 5 5 Kecakupan bacaan untuk mencapai tujuan perkuliahan membaca komprehensi 5 5 Aktualisasi bacaan yang berkonteks Indonesia 5 5 Tampilan Ketepatan sistematika penyajian materi membaca komprehensi 4 5 Konsistensi penyajian 4 5 Ketepatan gambar untuk dikaitkan dengan isi bacaan 3 4 Evaluasi Kesesuaian rumusan soal dengan tujuan perkuliahan 5 5 Kesesuaian soal dengan bacaan 5 5 Kejelasan soal 5 5 Kesesuaian tingkat kesulitan soal 5 5 Jumlah Skor 51 54 Rerata Skor 4,64 4,91 Selain memberikan penilaian, ahli materi II memberikan saran yaitu kata “instant” sebaiknya diganti dengan “siap jadi” atau “instan” kata serapannya. Berdasarkan saran tersebut, peneliti melakukan revisi dengan memperbaiki ejaan sehingga ahli materi II menyatakan bahwa media pembelajaran layak untuk diujicobakan. Data selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 19 halaman 236.

b. Data Validasi Ahli Media

Validasi yang dilakukan oleh ahli media ditinjau dari aspek tampilan, yang terdiri atas 4 indikator, yaitu komposisi warna dan animasi, musik, tombol dan