commit to user
jika kurang memahami, siswa sangat antusias menerima karikatur yang dibagikan guru dan mengamati,mendiskusikan dengan teman
sebangku, siswa mengerjakan tugas, bekerja dengan sungguh-sungguh dan selesai mengerjakan tepat waktu
b. Nilai merupakan jumlah skor-skor tiap indikator perilaku.
c. Keterangan diisi dengan kriteria berikut:
1. Nilai 18 – 20 berarti amat baik
2. Nilai 14 – 17 berarti baik
3. Nilai 10 – 13 berarti sedang
4. Nilai 6 – 9 berarti kurang
5. Nilai 0 – 5 berarti sangat kurang
Berdasar pada pendapat di atas peneliti menarik kesimpulan bahwa penilaian proses tidak dapat dipisahkan dalam pembelajaran. Penilaian ini
tidak hanya bermanfaat bagi guru, tetapi juga bagi siswa yang pada saatnya akan berpengaruh terhadap hasil belajar yang dicapainya. Dari beberapa
kriteria tersebut penilai dapat melihat bagian-bagian yang telah dicapai dan bagian-bagian yang belum dicapai untuk kemudian dilakukan tindakan dan
upaya memerbaikinya.
5. Hakikat Media Pembelajaran
a. Pengertian Media Kata media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari
kata medium yang secara harafiah berarti perantara atau pengantar. Media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan
Arief S. Sadiman, 2007: 6. Hujair AH.Sanaky 2009: 3 menyatakan bahwa media pembelajaran adalah sebuah alat yang berfungsi dan digunakan untuk
menyampaikan pesan pembelajaran. Berbeda dengan Romiszowski dalam Basuki Wibawa dan Farida Mukti, 2001:12 memberikan batasan media
sebagai pembawa pesan yang berasal dari suatu sumber pesan yang dapat berupa orang atau benda kepada penerima pesan. Di dalam proses belajar-
mengajar penerima pesan itu adalah siswa, sedang pesan atau informasi
commit to user
tersebut berasal dari sumber informasi, yaitu guru. Pembawa pesan media itu berinteraksi dengan siswa melalui indera mereka, siswa dirangsang oleh
media, lalu inderanya digunakan untuk menerima informasi. Apabila media itu membawa pesaninformasi yang bertujuan instruksional atau mengandung
maksud pengajaran maka hal itu disebut media pembelajaran. Gagne dan Briggs dalam Azhar Arysad, 2005: 4 berpendapat bahwa
media pembelajaran adalah segala yang meliputi alat fisik yang digunakan untuk menyampaikan isi materi pembelajaran dan menyajikan pesan sehingga
merangsang siswa untuk belajar atau sebagai alat bantu mengajar guru. Alat bantu yang bisa dipakai biasanya berupa alat bantu visual, yaitu: gambar, kaset
CD, kamera, film slide, komputer dan alat-alat yang dapat memberikan pengalaman konkret, motivasi belajar serta mempertinggi daya serap dan
retensi belajar siswa. Senada dengan Ardiani Mustikasari 2008: 1 menyatakan Media pembelajaran adalah media yang digunakan dalam
pembelajaran, yaitu meliputi alat bantu guru dalam mengajar serta sarana pembawa pesan dari sumber belajar ke penerima pesan belajar siswa.
Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan
dari pengirim guru kepada penerima siswa sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat serta perhatian siswa sedemikian rupa
sehingga proses kegiatan belajar berhasil. Di dalam suatu proses belajar- mengajar, pesan yang disalurkan oleh media dari sumber pesan kepada
penerima pesan itu ialah isi pelajaran. Pesan tersebut berasal dari kurikulum yang disampaikan guru kepada siswa.
b. Fungsi dan Manfaat Media
Salah satu fungsi utama media pembelajaran adalah sebagai alat bantu mengajar yang turut memengaruhi iklim, kondisi dan lingkungan belajar yang
ditata dan diciptakan oleh guru Azhar Arsyad, 2005: 15. Menurut Suyatinah 2006: 249 menyatakan penggunan media dalam pembelajaran akan
membantu kelancaran, efektivitas, dan efesiensi pencapaian tujuan.
commit to user
Levie dan Lentz dalam Azhar Arsyad, 2005: 16 mengemukakan empat fungsi media pembelajaran, yaitu:
1 fungsi atensi, 2 fungsi afektif, 3 fungsi kognitif, dan 4 fungsi kompensatoris. Menurut Kemp dan Dayton dalam Azhar Arsyad,
2004: 19 media pembelajaran dapat memenuhi tiga fungsi utama apabila media itu digunakan untuk perorangan, kelompok, atau
kelompok pendengar yang besar jumlahnya, yaitu: 1 memotivasi minat atau tindakan, 2 menyajikan informasi, dan 3 memberi
instruksi.
Tujuan utama penggunaan media untuk memperjelas penyajian pesan dan meningkatkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar Siti Mariyah,
2005:160. Penggunaan media diharapkan dapat memperkonkret informasi yang dikomunikasikan sehingga informasi tersebut diharapkan dapat diserap
semaksimal mungkin oleh si penerima informasi. Manfaat yang dapat diambil berdasarkan penggunaan media
pembelajaran menurut Azhar Arsyad 2005: 26-27 dirumuskan sebagai berikut:
1 media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga dapat memperlancar dan meningkatkan proses dan
hasil belajar; 2 media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga dapat memperlancar dan meningkatkan
proses dan hasil belajar; 3 media pembelajaran dapat meningkatkan dan mengarahkan perha-tian anak sehingga dapat menimbulkan
motivasi belajar, interaksi yang lebih langsung antara siswa dan lingkungannya, dan kemungkinan siswa untuk belajar mandiri sesuai
dengan kemampuan dan minatnya; 4 media pembelajaran mengatasi keterbatasan indera, ruang dan waktu; dan 5 media pembelajaran
dapat memberikan kesamaan pengalaman kepada siswa tentang peristiwa-peristiwa di lingkungan mereka.
c. Jenis-jenis Media dalam Pembelajaran
Nana Sudjana dan Ahmad Rivai 2009: 3 menjelaskan bahwa media pembelajaran dapat dibedakan sebagai berikut:
1 Media grafis seperti gambar, foto, grafik, bagan atau diagram, poster,
kartun, komik, dan lain-lain. 2
Media tiga dimensi, yaitu dalam bentuk model seperti model padat solid model, model penampang, model susun, model kerja, mock up, diorama,
dan lain-lain.
commit to user
3 Media proyeksi seperti slide, filmstrips, film, penggunaan OHP, dan lain-
lain. 4
Penggunaan lingkungan sebagai media pengajaran. Hujair AH.Sanaky 2009: 40 membedakan media pembelajaran
sebagai berikut: 1
Dilihat dari aspek betuk fisik dibagi menjadi dua yaitu: a
media elektronik, seperti televisi, film, radio, slide, video, VCD, DVD, LCD, komputer, internet, dan lain-lain.
b Media non-elektronik, seperti buku, handout, modul, diktat, media
grafis, dan alat peraga. 2
Dilihat dari aspek panca indera dengan membagi menjadi tiga, yaitu: a
media audio b
media visual c
media audio visual 3
Dilihat dari aspek alat dan bahan yang digunakan, yaitu: a
alat perangkat keras hardware sebagai sarana yang menampilkan pesan, dan
b perangkat lunak software, sebagai pesan atau informasi.
d. Pemilihan Media Pembelajaran
Media yang digunakan dalam pengajaran harus menunjang proses belajar siswa sehingga siswa mampu menguasai indikator belajar dalam
sebuah standar kompetensi. Pemilihan media dalam pembelajaran harus sesuai dengan kebutuhan dan kapasitas siswa sebagai subjek yang diberdayakan
dalam pendidikan. Azhar Arsyad 2005: 75-76 menyatakan bahwa beberapa kriteria yang
patut diperhatikan dalam pemilihan media, yaitu 1 sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai; 2 tepat untuk mendukung isi pelajaran yang
sifatnya fakta, konsep, prinsip atau generalisasi; 3 praktis, luwes dan bertahan; 4 guru terampil menggunakannya; 5 pengelompokan
sasaran dan 6 mutu teknis.
6. Gambar Karikatur Sebagai Media Pembelajaran
