Kegiatan Pembelajaran 5
188
Selanjutnya, peserta didik yang terdaftar dalam grup bisa mengakses materi ajar yang diunggah, melalui nomor PN yang dikirim lewat surat elektronik Saudara.
Peserta didik siap melaksanakan pembelajaran jarak jauh, dengan bimbingan Saudara.
15. D4. Pencarian Informasi
Kumpulkan materi yang akan di unggah di kelas Edmodo Saudara, sesuai dengan mata pelajaran yang diampu. Materi pembelajaran bisa berupa teks, gambar
danatau video. Sebagai ilustrasi, materi teks, bahan tayang dan video untuk pembelajaran tentang topik Pendidikan Abad .
Gambar . Materi teks, bahan tayang dan video.
Sumber: Pendidikan Abad , Kuntari Erimurti, ; Trilling dan fadel,
dan p .org
16. D4. Diskusi
Diskusikan dengan kelompok, topik berikut ini. . Penyusunan materi ajar dalam format yang mudah dibaca oleh peserta didik.
. Penyusunan bahan tayang dengan perangkat lunak yang dikuasai misalnya Microsoft Powerpoint atau Prezi.
. Sinkronisasi materi teks, tayang dan video yang diunggah ke situs internet pembelajaran Edmodo Saudara.
17. D4. Presentasi
Presentasikan tiga jenis materi tersebut di depan kelas. Mintalah masukan dari peserta dan fasilitator.
DRAFT
Seni Budaya SD KK E
189
Dalam kegiatan diklat tatap muka penuh, Lembar Kerja 5.1 ini Saudara kerjakan di dalam kelas pelatihan dengan dipandu oleh fasilitator. Dalam
kegiatan diklat tatap muka In‐On‐In, Lembar Kerja 5.1 ini Saudara kerjakan pada saat on the job training On secara mandiri sesuai langkah kerja yang
diberikan dan diserahkan serta dipresentasikan di hadapan fasilitator saat in service
learning 2 In‐2 sebagai bukti hasil kerja.
DRAFT
Kegiatan Pembelajaran 5
190 E. Latihan
Kasus Tugas
1. Tugas 1
Guru abad harus memiliki tiga atribut utama yaitu sebagai kolaborator,
visioner, dan memahami budaya www.p21.org,
. Tiga atribut utama tersebut dijelaskan berikut ini.
Sebagai Kolaborator
a
Pendidik abad adalah kolaborator yang efektif. Pelaksanaan Kurikulum telah memberikan peluang yang besar bagi guru untuk berkolaborasi.
Dengan berkolaborasi satu sama lain, guru dapat menentukan metode terbaik untuk membantu peserta didik mencapai stSaudarar kompetensi
lulusan. Namun, tetap mempertahankan gaya individu dan fleksibilitas. Ketika guru memiliki kesempatan untuk terlibat dalam wacana profesional,
maka guru dapat mengembangkan segi konten, pedagogi dan pengetahuan serta pengalaman mereka yang unik atau khas untuk meningkatkan
kompetensi mengajar.
Visioner b
Pendidik yang efektif harus visioner dan dapat menggabungkan pengalaman praktik terbaik untuk membuat ruang kelas menjadi lebih menyenangkan.
Setiap guru harus memahami bagaimana membuat belajar menjadi relevan dan autentik. Kurikulum
menjabarkan kebutuhan peserta didik untuk dapat bertahan dalam kehidupan dan lingkungan kerja yang kompleks di era
informasi global yang kompetitif.
Memahami Budaya
c
Pendidik yang efektif adalah pendidik dengan pemahaman yang baik terhadap budaya secara luas ahli budaya , peka terhadap isu‐isu keadilan
dan akses dalam kelas, lokasi sekolah dan kabupaten, serta menjadi pembimbing untuk mencapai kesetaraan dan akses kebijakan pemerintah.
Pendidik yang ahli budaya harus memahami setiap peserta didik, terutama peserta didik miskin dan tergolong minoritas. Pendidik yang memahami
DRAFT
Seni Budaya SD KK E
191
budaya harus memberikan dukungan dan sumber daya yang dibutuhkan untuk mereka supaya menjadi peserta didik yang sukses di masa datang.
Dari uraian tersebut, buatlah sebuah esai, bagaimana Saudara menciptakan lingkungan belajar yang baik, sehingga peserta didik mampu memSaudarang
masa depan sebagai harapan yang bisa diraih dengan sukses. Panjang esai
. sampai .
kata.
2. Tugas 2
