Kegiatan Pembelajaran 5
162
Keempat, kapasitas media interaktif di internet juga mengaburkan perbedaan antara produsen dan penerimapengguna. Pengguna internet bisa berperan
sebagai konsumen sekaligus produsen. Sebagai konsumen, pengguna bisa mengomentari atau menanggapi konten media yang dibuat oleh orang lain.
Sebagai produsen, pengguna bisa membuat konten media dan berkontribusi atau mengubah konten pada media dengan platform yang lain. al ini sangat
mudah dilakukan dengan mengaplikasikan teknologi dasar dan alat media digital yang relatif terjangkau harganya. Dengan demikian, penciptaan konten
media digital dalam genggaman akan lebih mudah diakses dan menjangkau lebih banyak kalangan. Orang dapat membuat blog dan situs internet, mengunggah
video, mengirim foto, dan terlibat dalam sejumlah kegiatan lainnya, sekaligus dapat memberikan kontribusi konten ke situs yang ada. Misalnya, menggunakan
situs stasiun televisi untuk mengirimkan foto dan video yang nantinya mungkin untuk disiarkan.
9. Klasifikasi Media Digital
Penggunaan media digital di lingkungan pendidikan dapat diklasifikasikan dalam beberapa hal, yakni
presentasi, praktik,
simulasi, model
konseptual, informasi, dan
representasi kontekstual Churchill, .
Keenam objek pembelajaran tersebut dipaparkan berikut ini. . Objek Pembelajaran Presentasi
Objek presentasi meliputi informasi yang dirancang dengan tujuan untuk
menyampaikan materi kepada peserta didik, dan mencapai tujuan pembelajaran yang spesifik. Sebuah objek presentasi
digunakan untuk menyampaikan pengetahuan kepada peserta didik dengan menampilkan potongan pesan yang mewakili materi pelajaran.
Pesan‐pesan ini dapat dibantu dengan perangkat peraga lainnya untuk memastikan bahwa peserta didik termotivasi dan memperoleh
informasi yang cukup pun tidak berlebihan. Bentuk lain dari objek presentasi yakni penggunaan slide, baik dengan pun tanpa narasi,
rekaman video atau audio ceramah, demonstrasi, video atau animasi instruksional. Gambar menunjukkan contoh presentasi slide.
DRAFT
Seni Budaya SD KK E
163
Gambar . Presentasi berupa slide
Sumber: Presentasi ekonomi kreatif oleh Erimurti, . Objek Pembelajaran Praktik
Objek pembelajaran praktik memungkinkan peserta didik berlatih melalui prosedur tertentu misalnya: menggambar . Dalam teknologi
komputer, prosedur paling sederhana sekaligus penting yakni teknik
klik and geserdrag . Berikutnya peserta didik dapat belajar melakukan tugas‐tugas tertentu misalnya, menggambar dengan
menggunakan perangkat lunak , memainkan permainan pendidikan educational
game atau tanya jawab kuis dengan medium digital atau internet.
Adapun tujuan objek pembelajaran praktik adalah berikut ini. . Menggabungkan interaktivitas dan olah pikir, sekaligus
melibatkan peserta didik untuk terlibat dalam beberapa tindakan dan pengambilan keputusan sebelum menjawab pertanyaan atau
mengeksekusi suatu tindakan.
. Memberikan umpan balik yang konstruktif untuk mengaktifkan kemampuan olah pikir peserta didik dan mendorong peserta
didik untuk merefleksikan tindakan. Selain itu peserta didik juga
DRAFT
Kegiatan Pembelajaran 5
164
didorong untuk melakukan eksplorasi terhadap beragam material, perpustakaan digital dan internet. Dapat juga melakukan posting
pertanyaan melalui daring atau terlibat dalam diskusi dengan teman sekelas.
. Kegiatan praktik memfasilitasi penambahan pengetahuan yang dibutuhkan peserta didik jika terjadi kesalahpahaman tentang
tindakan yang harus dilakukan.
. Memungkinkan peserta didik membangun model tindakan mereka sendiri dan memperbaiki kesalahan trial and error pada
saat menjalankan prosedur.
. Objek Pembelajaran Simulasi Objek pembelajaran simulasi mewakili beberapa sistem atau proses
nyata. Misalnya, simulasi desain interior. Melalui simulasi, peserta didik dapat melakukan eksplorasi tekstur yang akan diterapkan pada dinding,
lantai atau langit‐langit. Eksplorasi dengan dalam kondisi senyatanya bisa dilakukan dengan cara mencoba dan melakukan kesalahan trial
and
error . Keunggulan dari simulasi menggunakan media digital adalah mampu menunjukkan aspek operasional sistem, melakukan tindakan‐
tindakan yang dapat mengembangkan sistem, dan mengecek apakah suatu sistem berfungsi dengan baik atau tidak. Gambar
mengilustrasikan simulasi desain tekstur dan penerapannya pada desain interior. Peserta didik menggunakan perangkat lunak tertentu
untuk melakukan simulasi tekstur dinding, lantai dan langit‐langit. Selanjutnya dilakukan evaluasi untuk menentukan tekstur yang sesuai
dengan konsep desain interior yang diterapkan.
DRAFT
Seni Budaya SD KK E
165
Gambar . Simulasi desain interior
Sumber: Simulasi desain interior oleh Erimurti, . Objek Pembelajaran Model Konseptual
Model konseptual adalah objek pembelajaran yang mewakili satu atau lebih konsep atau ide yang saling terkait. Model konseptual biasanya
dipresentasikan dengan cara yang interaktif dan bersifat visual. Model konseptual tepat digunakan untuk menjelaskan materi pelajaran yang
bersifat pengetahuan konseptual yang abstrak dan berguna untuk membantu pengambilan keputusan, mengatasi masalah dan
mengembangkan aspek kognitif. Gambar
menunjukkan objek pembelajaran model konseptual untuk tata udara alami. Media digital
ini memberikan keleluasaan kepada peserta didik untuk mengubah dua elemen utama dalam konsep aliran udara alami yaitu diameter pipa dan
elemen cerobong udara panas. Peserta didik akan mengetahui
DRAFT
Kegiatan Pembelajaran 5
166
perubahan suhu di dalam ruangan tersebut, jika kedua elemen diubah ketentuannya.
Gambar . Pembelajaran model konseptual tata udara alami
Sumber: Media digital tata udara alami oleh Erimurti, . Objek Pembelajaran nformasi
Objek pembelajaran yang berisi informasi memanfaatkan kemampuan memvisualisasikan teknologi informasi untuk memberikan informasi
penting dalam proses pembelajaran. Jenis objek informasi mungkin hanya merupakan representasi tunggal berupa gambar atau tampilan
multimedia dan interface antarmuka yang menyampaikan informasi visual dinamis berdasarkan interaksi.
nformasi dapat direpresentasikan dalam format tabel, matriks, peta pikiran mind mapping , ilustrasi, formula, gambar, animasi, video,
diagram, model D dan dengan cara lain. Media digital untuk objek pembelajaran informasi dapat menggunakan desain interaksi
antarmuka. Ketika peserta didik meng‐klik gambar kursi di sebelah kiri,
DRAFT
Seni Budaya SD KK E
167
maka akan muncul informasi tentang jenis kursi dan spesifikasinya. Gambar menunjukkan objek pembelajaran informasi jenis kursi.
Gambar . Objek pembelajaran informasi tentang jenis kursi
Sumber: media digital desain furnitur oleh Erimurti, . Objek Pembelajaran Representasi Kontekstual
de di balik representasi kontekstual adalah untuk memungkinkan peserta didik menjelajahi beberapa skenario yang mendekati realitas
sebenarnya dan melakukan mengumpulkan data. Representasi kontekstual ini ditujukan untuk penyelidikan dan pemecahan masalah.
Representasi kontekstual secara virtual digunakan dalam pembelajaran untuk suatu kondisi dimana posisi peserta didik jauh dari kawasan
penelitian, memiliki keterbatasan waktu, kegiatan bisa melibatkan bahaya, situasi dan kondisi yang terlalu kecil atau terlalu besar untuk
memungkinkan pengumpulan data langsung, membutuhkan alat‐alat canggih, membutuhkan kondisi laboratorium, atau membutuhkan
keahlian khusus. Melibatkan peserta didik dalam pengumpulan data autentik memungkinkan mereka mengetahui asal usul data tersebut,
DRAFT
Kegiatan Pembelajaran 5
168
dan mengeksplorasi konteks dan alat‐alat yang digunakan dalam pengumpulan data. Peserta didik juga bisa mengajukan pertanyaan yang
spesifik sesuai situasi autentik karena mengalami dan terlibat dalam pengumpulan dan eksplorasi data yang autentik pula. Misalnya, peserta
didik ingin belajar tentang fotografi dengan menggunakan pencahayaan alami dari seorang ahli fotografi dari luar negeri, bisa mengakses alamat
situs internet www.creativelive.com dan mengikuti pembelajaran secara langsung. Gambar berikut ini menunjukkan beberapa sekuens untuk
dapat mengakses pembelajaran online secara langsung melalui digital streaming
. Buka situs internet dengan alamat www.creativelive.com. Setelah
terbuka, klik menu on air , kemudian pilih Incredible Engagement Photography.
Gambar . Sekuens
Sumber: www.creativelive.comcoursesincredible‐engagement‐photography‐pye‐jirsa
Klik pada watch now .
DRAFT
Seni Budaya SD KK E
169
Gambar . Sekuens
Sumber: www.creativelive.comcoursesincredible‐engagement‐photography‐pye‐jirsa
Melihat tayangan pembelajaran teknik fotografi daring melalui digital streaming
langsung dari San Francisco.
Gambar . Adegan kursus fotografi
Sumber: www.creativelive.comcoursesincredible‐engagement‐photography‐pye‐jirsa
DRAFT
Kegiatan Pembelajaran 5
170
Gambar . Adegan kursus fotografi
Sumber: www.creativelive.comcoursesincredible‐engagement‐photography‐pye‐jirsa
Gambar . Adegan kursus fotografi
Sumber: www.creativelive.comcoursesincredible‐engagement‐photography‐pye‐jirsa
10. Konsep Dasar Teknologi Informasi dan Komuniaksi
