terjadi apabila F
hitung
F
tabel
, demikian sebaliknya apabila F
hitung
F
tabel
Tabel 5.5 maka kesimpulan tidak linear. Setelah dilakukan uji linearitas dari masing-
masing variabel dapat diperoleh hasil sebagai berikut:
Rangkuman Hasil Uji Linearitas
Variabel Bebas Variabel
Terikat Df
F F
hitung
Kesimpulan
tabel
Motivasi Belajar Prestasi Belajar
Akuntansi 17:103
1,086 1,877
Linear
Disiplin Belajar Prestasi Belajar
Akuntansi 22:98
0,769 1,657
Linear
Persepsi siswa tentang kopetensi guru
Prestasi Belajar Akuntansi
37:83 0,680
1,535 Linear
C. Pengujian Hipotesis
Untuk menguji hipotesis pertama sampai ketiga digunakan teknik analisis korelasi product moment. Sedangkan untuk menguji hipotesis
keempat digunakan teknik analisis Regresi ganda. Dalam analisis penelitian ini menggunakan bantuan komputer SPSS seri 12 data terlampir pada
lampiran 6.
1. Pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar akuntansi
Rumusan hipotesis alternatif menyatakan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan Motivasi belajar terhadap prestasi belajar
akuntansi. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Dari hasil pengujian data yang menggunakan bantuan komputer program SPSS seri 12 dapat diketahui bahwa r
x1
y = 0,260 yang merupakan r
hitung
Dari pengujian t diperoleh t . Hal ini menunjukkan bahwa korelasi tingkat motivasi belajar
terhadap prestasi belajar akuntansi bersifat positif dan rendah.
hitung
= 2,950 lihat lampiran 8 sedangkan t
tabel
yang diperoleh dengan db = 122-2 = 120 pada taraf signifikansi 5 adalah 1,657 hasil analisa data di atas menunjukkan bahwa
harga t
hitung
= 2,950 lihat lampiran 8 lebih besar dari t
tabel
2. Pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar akuntansi
=1,657 hal ini berarti hipotesis yang mengatakan ada pengaruh positif dan signifikan
motivasi belajar terhadap prestasi belajar akuntansi diterima.
Rumusan hipotesis kedua menyatakan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan disiplin belajar terhadap prestasi belajar
akuntansi. Dari hasil pengujian data yang menggunakan bantuan komputer
program SPSS seri 12 dapat diketahui bahwa rx
2
y = 0,162 yang merupakan r
hitung
Dari pengujian t diperoleh t . Hal ini menunjukkan bahwa korelasi tingkat disiplin
belajar terhadap prestasi belajar akuntansi bersifat positif dan rendah.
hitung
= 1,798 lihat lampiran 8 sedangkan t
tabel
yang diperoleh dengan db = 122-2 = 120 pada taraf signifikansi 5 adalah 1,657 hasil analisa data di atas menunjukkan bahwa
harga t
hitung
= 1,798 lihat lampiran 8 lebih besar dari t
tabel
=1,657 hal ini berarti hipotesis yang mengatakan ada pengaruh positif dan signifikan
disiplin belajar terhadap prestasi belajar akuntansi diterima. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
