Tabel 5.7 Rangkuman hasil perhitungan sumbangan relatif dan sumbangan efektif
No. Nama Variabel
Sumbangan Relatif
Sumbangan Efektif
1. 2.
3. Motivasi Belajar
Disiplin Belajar. Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru
76,07 9,07
14,9 5,65
0,67 1,11
D. Pembahasan
1. Pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar akuntansi
Hasil dari analisis data di atas diketahui bahwa t
hitung
lebih besar dari t
tabel
Dengan demikian dapat dikatakan bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan dari motivasi belajar dengan prestasi belajar akuntansi,
maka hal ini berarti tinggi rendahnya prestasi belajar dapat diprediksi dari tinggi rendahnya motivasi belajar yang dimiliki oleh siswa. Hal ini
didukung dari sumbangan efektif yang diberikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar akuntansi sebesar 5,65.
yaitu 2,950 1,657. Hal ini berarti bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar akuntansi.
Pengaruh positif motivasi belajar terhadap prestasi belajar akuntansi dapat terjadi karena tingginya motivasi belajar yang dimiliki siswa akan
meningkatkan prestasi belajar, karena siswa yang motivasi belajarnya tinggi akan lebih menguasai pelajaran yang mereka pelajari sehingga
prestasi yang diraihnya akan meningkat. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Dengan ditemukannya pengaruh yang positif dan signifikan morivasi belajar terhadap prestasi belajar akuntansi maka diharapkan guru dapat
memotivasi siswanya agar termotivasi untuk belajar sehingga prestasinya menjadi meningkat.
2. Pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar akuntansi
Hasil dari analisis data di atas diketahui bahwa Hasil dari analisis data di atas diketahui bahwa t
hitung
lebih besar dari t
tabel
Dengan demikian dapat dikatakan bahwa adanya pengaruh yang positif dan signifikan disiplin belajar terhadap prestasi belajar akuntansi,
maka hal ini berarti tinggi rendahnya prestasi belajar akuntansi dapat diprediksi dari tinggi rendahnya disiplin belajar yang dimiliki oleh siswa.
Hal ini didukung dari sumbangan efektif yang diberikan disiplin belajar terhadap prestasi belajar akuntansi sebesar 0,67.
yaitu 1,798 1,657. Hal ini berarti bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan
disiplin belajar terhadap pretasi belajar akuntansi.
Pengaruh positif disiplin belajar terhadap prestasi belajar akuntansi dapat terjadi karena dengan adanya disiplin belajar dan keteraturan secara
kontinyu maka akan mendapatkan prestasi belajar yang optimal. Untuk mendapatkan prestasi belajar yang optimal atau maksimal maka seorang
siswa perlu merencanakan terlebih dahulu mengenai apa yang akan dipelajari.
Dengan ditemukannya pengaruh yang positif dan signifikan disiplin belajar terhadap prestasi belajar akuntansi maka diharapkan guru dan
orang tua dapat menerapkan peraturan yang berlaku bagi anak didik baik PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
