Dari hasil pengujian data yang menggunakan bantuan komputer program SPSS seri 12 dapat diketahui bahwa r
x1
y = 0,260 yang merupakan r
hitung
Dari pengujian t diperoleh t . Hal ini menunjukkan bahwa korelasi tingkat motivasi belajar
terhadap prestasi belajar akuntansi bersifat positif dan rendah.
hitung
= 2,950 lihat lampiran 8 sedangkan t
tabel
yang diperoleh dengan db = 122-2 = 120 pada taraf signifikansi 5 adalah 1,657 hasil analisa data di atas menunjukkan bahwa
harga t
hitung
= 2,950 lihat lampiran 8 lebih besar dari t
tabel
2. Pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar akuntansi
=1,657 hal ini berarti hipotesis yang mengatakan ada pengaruh positif dan signifikan
motivasi belajar terhadap prestasi belajar akuntansi diterima.
Rumusan hipotesis kedua menyatakan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan disiplin belajar terhadap prestasi belajar
akuntansi. Dari hasil pengujian data yang menggunakan bantuan komputer
program SPSS seri 12 dapat diketahui bahwa rx
2
y = 0,162 yang merupakan r
hitung
Dari pengujian t diperoleh t . Hal ini menunjukkan bahwa korelasi tingkat disiplin
belajar terhadap prestasi belajar akuntansi bersifat positif dan rendah.
hitung
= 1,798 lihat lampiran 8 sedangkan t
tabel
yang diperoleh dengan db = 122-2 = 120 pada taraf signifikansi 5 adalah 1,657 hasil analisa data di atas menunjukkan bahwa
harga t
hitung
= 1,798 lihat lampiran 8 lebih besar dari t
tabel
=1,657 hal ini berarti hipotesis yang mengatakan ada pengaruh positif dan signifikan
disiplin belajar terhadap prestasi belajar akuntansi diterima. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3. Pengaruh persepsi siswa tentang kompetensi guru terhadap prestasi belajar akuntansi
Rumusan hipotesis ketiga menyatakan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan Persepsi siswa tentang kompetensi guru
terhadap prestasi belajar akuntansi. Dari hasil pengujian data yang menggunakan bantuan komputer
program SPSS seri 12 dapat diketahui bahwa r
x3y
= 0,167 yang merupakan r
hitung
Dari pengujian t diperoleh t . Hal ini menunjukkan bahwa korelasi tingkat Persepsi siswa tentang
kompetensi guru terhadap prestasi belajar akuntansi bersifat positif dan rendah.
hitung
= 1,855 lihat lampiran 8 sedangkan t
tabel
yang diperoleh dengan db = 122-2 = 120 pada taraf signifikansi 5 adalah 1,657 hasil analisa data di atas menunjukkan bahwa
harga t
hitung
= 1,855 lihat lampiran 8 lebih besar dari t
tabel
4. Pengaruh motivasi belajar, disiplin belajar dan persepsi siswa tentang kompetensi guru terhadap prestasi belajar akuntansi
=1,657 hal ini berarti hipotesis yang mengatakan ada pengaruh positif dan signifikan
Persepsi siswa tentang kompetensi guru terhadap prestasi belajar akuntansi diterima.
Rumusan hipotesis ketiga menyatakan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan Motivasi Belajar, Disiplin Belajar dan Persepsi
Siswa tentang Kompetensi Guru terhadap Prestasi Belajar Akuntansi. Dari hasil pengujian data yang menggunakan alat bantu komputer
program SPSS seri 12 diketahui konstanta k sebesar 26,499. Koefisien PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
