Subjek dan Objek Penelitian Populasi dan Sampel

daftar pernyataan yang diberikan kepada responden untuk diisikan sesuai dengan keadaan responden yang sebenarnya. Metode ini digunakan untuk mengumpulkan data mengenai persepsi guru terhadap penilaian kurikulum 2013 ditinjau dari lama mengajar, pangkatgolongan, jejang sekolah tempat guru mengajar. 2. Penyusunan InstrumenKuesioner Tabel penyusunan kuesionerkisi-kisi penyusunan kuesioner nampak dalam tabel berikut: Tabel 3.4 Kisi-Kisi Kuesioner Persepsi Guru Terhadap Kurikulum 2013 Ditinajau Dari Lama Mengajar, PangkatGolongan, Jenjang Sekolah Tempat Guru Mengajar Variabel Sub variabel Sub-sub variabel Sub-sub-sub variabel Indikator No item Kurikulum 2013 1. Fungsi kurikulum Capaian tujuan pendidikan Pesertadidik a. Membantu sisiwa mengembangk an kompetensi dan potensi diri b. Menyediakan pengalaman nyata bagi anak dalam hidup sehari- hari c. Kesempatan anak berfikir kritis dan berefleksi 1 2 3 Guru a. Pedoman penyusunan dan pengorganisasi an pengalaman belajar bagi peserta didik b. Pedoman pengaturan 4 5 kegiatan pendidikan dan pengajaran Kepala sekolah dan Pembina sekolah a. Pedoman bagi guru yang memperbaiki situasi mengajar b. Pedoman pengembangan kurikulum lebih lanjut 6 7 2. Tujuan Kurikulum 2013 memandirikan dan memberdayak an guru dan satuan pendidikan Memandirikan dan memberdayak an guru a. Keleluasaan memilih bahan ajar b. Variasi kegiatan belajar mengajar c. Evaluasi berbasis kelas 8 9 10 Memandirikan dan memberdayak an satuan pendidikan sekolah Penyususnan program sekolah melihat kemampuan dan kondisi lingkungan 11 1. Pengemban gan kurikulum 2013 Prinsip pengembangan kurikulum 2013 Berpusat pada potensi, perkembangan , kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya Pengembangan potensi sesuai potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik 12 Beragam dan Keragaman 13 terpadu kondisi daerah Relevan dengan kebutuhan kehidupan Pengembangan ketrampilan sosial 14 Belajar sepanjang hayat Pemberdayaaan peserta didik sepanjang hayat 14 Pelaksanaan pengembangan Analisis konteks a. Potensi dan kekuatankele mahan sekolah b. Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan 15 16 Mekanisme penyusunan Perencanaan kegiatan 18 2. Kegiatan Belajar Mengajar Prinsip Kegiatan Belajar Mengajar KBM dalam Kurikulum 2013 Kegiatan yang berpusat pada siswa Siswa mengembangka n potensinya secara optimal 19 Ciri KBM Mengalami dan eksplorasi Siswa mengalami kegiatan langsung 20 Interaksi Interaksi siswa dengan guru 21 Komunikasi Kesempatan siswa menyampaikan gagasan. 22 Memberi kesempatan bertanya 23 Pengelolaan KBM Bahan pelajaran Penataan materi disesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran 24 Siswa a. Jenis kegiatan b. Tujuan kegiatan c. Keterlibatan 25