Operasionalisasi variabel METODE PENELITIAN
terpadu kondisi daerah
Relevan dengan
kebutuhan kehidupan
Pengembangan ketrampilan
sosial 14
Belajar sepanjang
hayat Pemberdayaaan
peserta didik sepanjang hayat
14
Pelaksanaan pengembangan
Analisis konteks
a. Potensi dan kekuatankele
mahan sekolah b. Standar Isi dan
Standar Kompetensi
Lulusan 15
16
Mekanisme penyusunan
Perencanaan kegiatan
18 2. Kegiatan
Belajar Mengajar
Prinsip Kegiatan
Belajar Mengajar
KBM dalam Kurikulum
2013 Kegiatan yang
berpusat pada siswa
Siswa mengembangka
n potensinya secara optimal
19
Ciri KBM Mengalami
dan eksplorasi Siswa
mengalami kegiatan
langsung 20
Interaksi Interaksi siswa
dengan guru 21
Komunikasi Kesempatan
siswa menyampaikan
gagasan. 22
Memberi kesempatan
bertanya 23
Pengelolaan KBM
Bahan pelajaran
Penataan materi disesuaikan
dengan karakteristik
mata pelajaran 24
Siswa a. Jenis kegiatan
b. Tujuan kegiatan
c. Keterlibatan 25
siswa d. Waktu belajar
e. Ketersediaan saranaprasarana
f. Karakteristik siswa
Sumber belajar capai kompetensi
yang ingin dicapai
26
Kegiatan pembelajaran
Penilaian memberi
peluang siswa melakukan
unjuk perbuatan
27
Strategi pembelajaran
Mengaktifkan siswa
a. Peserta didik mengetahui
maksud dan tujuan
pembelajarn
b. Fasilitas, sumber bahan,
dan lingkungan mendukung
c. Pemberian penguatan
d. Jenis kegiatan menarik,
menyenangkan dan menantang
28 29
30 31
e. Penilaian Hasil
Belajar Penilaian
Kelas Ciri penilaian
kelas a. Proses
penilaian bagian integral proses
pembelajaran b. Penilaian
menggunakan acuan
patokankriteria c. Keputusan
tingkat pencapaian hasil
belajar berdasarkan
berbagai informasi
d. Bersifat holistis,
penilaian yang 32
33 34
35
menggabungka n aspek
kognitif, afektif dan
psikomotor.
Bentuk dan teknik
penilaian kelas Penilaian
portofolio 36
Indikator-indikator tersebut digunakan dalam bentuk kuesioner dan variabel Persepsi Guru Terhadap Kurikulum 2013, diukur
menggunakan sekala Likert. sumber:
Natalia, yosephin. 2009. Persepsi guru terhadap kurikulum tingkat satuan pendidikan ditinjau dari
pengalaman mengajar, tingkat pendidikan dan jenjang pendidikan.