Deskripsi responden penelitian Desksipsi Data

b. Persepsi Guru terhadap Kurikulum 2013 ditinjau dari PangkatGolongan Tabel 4.7 Persepsi Guru Terhadap Kurikulum 2013 Ditinjau Dari Pangkatgolongan Pangkat Golongan Kriteria Respon den Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik IIa-IId 1 2 4 7 IIIa-IIId 6 14 19 2 1 42 IVa-IVd 2 50 45 3 1 101 Jumlah 9 66 68 5 2 150 Tabel 4.7 di atas menunjukkan bahwa persepsi guru terhadap kurikulum 2013 ditinjau dari pangkat golongan dapat diuraikan sebagai berikut: 1 pangkatgolongan IIa-IId, 1 guru mempunyai persepsi sangat baik, 2 guru mempunyai persepsi baik, dan 4 guru mempunyai persepsi cukup baik; 2 pangkatgolongan IIIa-IIId, 6 guru mempunyai persepsi baik, 19 guru mempunyai persepsi cukup baik, 2 guru mempunyai persepsi kurang baik, dan 1 guru mempunyai persepsi sangat kurang baik; 3 pangkatgolongan IVa- IVd, 2 guru mempunyai persepsi sangat baik, 50 guru mempunyai persepsi baik, 45 guru mempunyai persepsi cukup baik, 3 guru mempunyai persepsi kurang baik, dan 1 guru mempunyai persepsi sangat kurang baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden berpersepsi cukup baik. Hal ini didukung dari hasil penghitungan nilai mean 101,48; median 100,50 dan modus 102. c. Persepsi Guru Terhadap Kurikulum 2013 Ditinjau dari Jenjang Sekolah Tempat Guru Mengajar Table 4.8 Persepsi Guru Terhadap Kurikulum 2013 Ditinjau dari Jenjang Sekolah Tempat Guru Mengajar Jenjang Sekolah Tempat Guru Mengajar Kriteria Responden Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik SD 2 22 24 2 50 SMP 2 31 18 2 53 SMA 5 13 26 1 2 47 Jumlah 9 66 68 5 2 150 Tabel 4.8 di atas menunjukkan bahwa persepsi guru terhadap kurikulum 2013 ditinjau dari jenjang sekolah tempat guru mengajar dapat diuraikan sebagai berikut: 1 jenjang sekolah tempat guru mengajar SD, 2 guru mempunyai persepsi sangat baik, 22 guru mempunyai persepsi baik, 24 guru mempunyai persepsi cukup baik, dan 2 guru mempunyai persepsi kurang baik; 2 jenjang sekolah tempat guru mengajar SMP, 2 guru mempunyai persepsi sangat baik, 31 guru mempunyai persepsi baik, 18 guru mempunyai persepsi cukup baik, dan 2 guru mempunyai persepsi kurang baik; 3 jenjang sekolah tempat guru mengajar SMA, 5 guru mempunyai persepsi sangat baik, 13 guru mempunyai persepsi baik, 26 guru mempunyai persepsi cukup baik, 1 guru mempunyai persepsi kurang baik, dan 2 guru mempunyai persepsi sangat kurang baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden berpersepsi cukup baik. Hal ini didukung dari hasil penghitungan nilai mean 101,48; median 100,50 dan modus 102.

B. Pengujian Persyaratan Analisis Data

1. Uji Normalitas

Pengujian normalitas digunakan untuk mengetahui normal atau tidak normalnya distribusi variabel. Berdasarkan hasil uji normalitas distribusi data variabel persepsi guru terhadap Kurikulum 2013 ditinjau dari lama mengajar, pangkat golongan dan jenjang sekolah tempat guru mengajar dengan uji One Sample Kolmogorov Smirnov Test dengan bantuan program komputer SPSS versi 16.0 diperoleh data sebagai berikut: Tabel 4.9 Rangkuman Hasil Pengujian Normalitas Variabel Persepsi Guru Terhadap Kurikulum 2013 Ditinjau Dari Lama Mengajar 2-4 5-7 Th 8-10 Th 11-13 Th 14-16 Th 17-19 Th 20-22 Th 23-25 Th 25 Th Th N 5 19 13 6 6 4 5 11 81 Normal Parameters a 97.40 Mean 100.79 104.08 104.00 101.17 99.75 99.40 100.64 101.64 Std. Deviation 13.795 10.628 11.989 11.916 10.265 9.394 6.189 8.225 8.044 Most Extreme Absolute Differences .403 .166 .195 .333 .225 .230 .251 .157 .087 Positive .267 .166 .195 .333 .225 .230 .251 .104 .087 Negative -.403 -.126 -.139 -.225 -.126 -.176 -.191 -.157 -.067 Kolmogorov-Smirnov Z .901 .722 .703 .816 .550 .460 .561 .520 .785 Asymp. Sig. 2-tailed .391 .675 .707 .518 .923 .984 .911 .950 .569 Berdasarkan tabel 4.9 dapat diketahui bahwa nilai asymptotic significance asymp. Sig. untuk distribusi data persepsi guru