Penilaian No SIMPULAN DAN SARAN

97 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nama Sekolah : SMAN 11 Yogyakarta Kelas Semester : X MIA 2 Genap Mata Pelajaran : Kimia Materi Pokok : Larutan Elektrolit dan Larutan Non-elektrolit Materi Pembelajaran : Larutan Elektrolit dan Larutan Non-elektrolit Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasar-kan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prose- dural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minat-nya untuk memecahkan masalah. KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. 98

B. Kompetensi Dasar dan Indikator KD dari KI 3

3.8 Menganalisis sifat larutan berdasarkan daya hantar listriknya. Indikator 3.8.1 Membedakan larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit berdasarkan daya hantar listriknya KD dari KI 4 4.8 Membedakan daya hantar listrik berbagai larutan melalui perancangan dan pelaksanaan percobaan. Indikator 4.8.1 Mempresentasikan hasil diskusi mengenai jenis larutan berdasarkan daya hantar listriknya.

C. Tujuan Pembelajaran

3.8.1.1 Peserta didik mampu membedakan larutan elektrolit dengan larutan non-elektrolit berdasarkan daya hantar listriknya 4.8.1.1 Peserta didik mampu mempresentasikan hasil diskusi mengenai jenis larutan berdasarkan daya hantar listriknya.

D. Materi Pembelajaran

Bahan ajar terlampir.

E. Pendekatan dan Model Pembelajaran

Model : Discovery Learning Pendekatan : Scientific Approach Metode : Diskusi

F. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media Pembelajaran : Microsoft Power Point, Video Pembelajaran, dan Buku ajar 2. Alat Pembelajaran : Laptop, LCD dan Whiteboard 3. Bahan Pembelajaran : Bahan Ajar 4. Sumber Belajar : 99 Bird, Tony. 1987. Kimia Fisika untuk Universitas. Jakarta: Gramedia Das Salirawati, dkk. 2007. Belajar Kimia Secara Menarik untuk SMAMA Kelas X. Jakarta:Grasindo. Unggul Sudarmo. 2013. Kimia untuk SMAMA Kelas X. Surakarta: Erlangga.

G. Langkah-Langkah Pembelajaran NAMA

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU AKTIVITAS GURU AKTIVITAS PESERTA DIDIK KEGIATAN AWAL Pendahuluan 1. Guru memberi salam pembuka. 2. Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum memulai pelajaran dan mengecek kehadiran peserta didik. 3. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan sebagai berikut: “Ada yang masih ingat, hal-hal apa saja yang kalian amati pada saat 1. Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru. 2. Peserta didik mulai berdoa dan menginformasikan kehadiran dalam pembelajaran. 3. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan jawaban yang beragam. 3 menit 100 percobaan kemarin? Mengapa larutan NaCl menghasilkan gelembung dan nyala lampu? Mengapa pada larutan gula tidak menghasilkan gelembung dan lampu tidak menyala?” 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu peserta didik mampu membedakan jenis larutan elektrolit kuat dan lemah dengan larutan non-elektrolit berdasarkan daya hantar listriknya. 4. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru terkait tujuan pembelajaran. KEGIATAN INTI Peserta didik dikelompokkan menjadi 8 kelompok, tiap kelompok terdiri 35 menit