91 4. Sumber Belajar
: Arifatun, Anifah Setyawati. 2009. Kimia Mengkaji Fenomena Alam.
Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Bird, Tony. 1987. Kimia Fisika untuk Universitas. Jakarta: Gramedia
Hardjono, Sastrohamidjojo. 2010. Kimia Dasar. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Das Salirawati, dkk. 2007. Belajar Kimia Secara Menarik untuk SMAMA Kelas X. Jakarta:Grasindo.
McMurry, John, dkk. 2010. Fundamentals of General , Organic, and Biological Chemistry. United States of America : Pearson Education.
Unggul Sudarmo. 2013. Kimia untuk SMAMA Kelas X. Surakarta: Erlangga.
G. Langkah-Langkah Pembelajaran NAMA
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU AKTIVITAS GURU
AKTIVITAS PESERTA DIDIK
KEGIATAN AWAL
Pendahuluan 1. Guru memberi salam
pembuka. 2. Guru mengajak peserta
didik berdoa sebelum memulai pelajaran dan
mengecek kehadiran
peserta didik. 3. Guru
memberikan apersepsi
dengan mengajukan pertanyaan
sebagai berikut: “Apakah kalian pernah
membaca berita tentang sekeluarga yang tewas
tersengat aliran listrik saat banjir? Mengapa
hal itu bisa terjadi? Contoh lain yang lebih
sederhana
yaitu 1. Peserta didik menjawab
salam pembuka dari guru.
2. Peserta didik mulai berdoa dan
menginformasikan kehadiran dalam
pembelajaran.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan
jawaban yang beragam. 5 menit
92 nelayan yang mencari
ikan dengan
alat setrum.
Bagaimana cara
nelayan menyetrum
ikan? Apakah
nelayan tersebut
menyetrum langsung
pada ikan
atau pada airnya?” 4. Guru
menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai yaitu
peserta didik mampu membedakan
jenis larutan
elektrolit dengan
larutan nonelektrolit
berdasarkan daya
hantar listriknya. 5. Guru
membagikan Lembar Kerja Peserta
Didik LKPD 4. Peserta didik
memperhatikan penjelasan guru terkait
tujuan pembelajaran.
5. Peserta didik mendapat Lembar Kerja Peserta
Didik LKPD
KEGIATAN INTI Peserta didik dikelompokkan menjadi 8 kelompok, tiap kelompok terdiri
dari 4 orang.
75 menit Mengamati
• Stimulatio
n •
Problem Statement
1. Guru meminta peserta didik
untuk memerhatikan bagian-
bagian pada Lembar Kerja Peserta Didik
LKPD
sebagai stimulasi
2. Guru meminta peserta didik
untuk mengamati alat dan
bahan yang
akan digunakan
untuk percobaan.
3. Guru meminta peserta didik mengambil alat
dan bahan
yang dibutuhkan pada saat
1. Peserta didik
memerhatikan bagian-
bagian pada Lembar
Kerja Peserta
Didik LKPD
2. Peserta didik
mengamati alat
dan bahan
yang akan
digunakan untuk
percobaan. 3. Peserta
didik mengambil
alat dan
bahan yang dibutuhkan
