dan penuh perhatian, sebagian besar siswa melakukannya. Rata-rata siswa yang melakukan sikap positif pada saat pembelajaran menyimak dari lima sikap yang
dianggap sebagai perilaku positif adalah 79. Kategori perilaku siswa yang negatif yaitu siswa meremehkan kegiatan
menyimak serta berperilaku buruk saat pembelajaran menyimak berita melalui media audio berlangsung, hanya beberapa siswa yang melakukannya. Rata-rata
siswa yang melakukan sikap negatif pada saat pembelajaran menyimak berlangsung dari lima sikap yang dianggap sebagai perilaku negatif adalah 7..
Dengan demikian, siswa yang mempunyai perilaku positif lebih banyak dibanding siswa yang mempunyai perilaku negatif selama pembelajaran keterampilan
menyimak berita dengan teknik learning and making note.
4.1.2.2.2 Hasil Jurnal
Jurnal yang digunakan dalam penelitian ini adalah jurnal siswa dan jurnal guru. Jurnal siswa berisi tanggapan siswa mengenai pembelajaran menyimak
berita melalui media audio dengan teknik learning and making note. Jurnal guru berisi mengenai keaktivan dan perilaku siswa selama mengikuti pembelajaran
menyimak berita. Berikut ini adalah uraian tentang hasil jurnal siswa dan jurnal guru.
4.1.2.2.2.1 Jurnal Siswa
Hasil jurnal yang ditulis oleh siswa pada umumnya semua siswa tertarik dan senang terhadap pembelajaran keterampilan menyimak berita melalui media
audio dengan teknik learning and making note, karena menurut siswa pembelajaran melalui media audio baru pertama mereka lakukan. Aspek-aspek
jurnal yang diisi siswa meliputi; 1 tertarik tidaknya siswa terhadap pembelajaran menyimak berita melalui media audio dengan teknik learning and making note,
2 penjelasan guru mengenai menyimak berita melalui media audio dengan
teknik learning and making note, 3 kesulitan-kesulitan siswa ketika melakukan
proses pembelajaran menyimak berita melalui media audio dengan teknik dictogloss, 4
penyebab kesulitan yang terjadi ketika siswa menyimak berita melalui media audio dengan teknik learning and making note, 5
perasaan siswa setelah mengikuti proses pembelajaran menyimak berita melalui media audio
dengan teknik learning and making note, 6 kesan siswa setelah mengikuti proses
pembelajaran menyimak berita melalui media audio dengan teknik learning and making note, dan 7
saran siswa terhadap pembelajaran menyimak berita melalui media audio dengan teknik learning and making note. Berikut uraian data hasil
jurnal siswa pada siklus I. Aspek tertarik tidaknya siswa terhadap pembelajaran
menyimak berita melalui media audio dengan teknik learning and making note yaitu dari 30 siswa
atau 100 siswa semuanya tertarik dan senang terhadap pembelajaran menyimak berita melalui media audio dengan teknik learning and making note. Alasan yang
mereka sampaikan beragam, antara lain menarik, lebih jelas, menyenangkan, lebih mudah mengingat pokok berita dan menambah wawasan.
Aspek yang kedua yaitu mengenai penjelasan guru mengenai menyimak berita melalui media audio dengan teknik learning and making note 25 siswa atau
83,3 menyatakan bahwa penjelasan guru mudah dipahami dan jelas. Siswa yang menjawab hanya ada sejumlah tiga siswa atau 10, alasan mereka guru terlalu
cepat dalam memberikan materi, dan dua siswa atau 6,6 tidak menjawab pada aspek ini.
Aspek ketiga yaitu kesulitan-kesulitan siswa ketika melakukan proses pembelajaran menyimak berita melalui media audio dengan teknik learning and
making note, 18 siswa atau 60 menjawab tidak mengalami kesulitan. Sisanya yaitu 12 siswa atau sebesar 40 siswa merasa kesulitan dalam pembelajaran
menyimak berita melalui media audio dengan teknik learning and making note. Pada aspek keempat yang masih berhubungan dengan aspek ketiga yaitu
penyebab kesulitan yang terjadi ketika siswa menyimak berita melalui media audio dengan teknik learning and making note, 18 siswa atau 60 tidak
menjawab karena mereka tidak mengalami kesulitan yang berarti. Kemudian 12siswa atau sebesar 40 menjawab beragam, kebanyakan mereka kesulitan
menyimak karena pembacaan berita terlalu cepat. Aspek berikutnya yaitu perasaan siswa setelah mengikuti proses
pembelajaran menyimak berita melalui media audio dengan teknik learning and making note. Dari 30 siswa, 27 siswa atau 90 menjawab senang, alasan mereka
hampir sama yaitu pembelajaran menyimak berita melalui media audio dengan teknik learning and making note mudah dilakukan. Satu siswa atau 3,3 tidak
senang karena kurang jelas dan dua siswa tidak menjawab aspek ini.
Aspek keenam yaitu kesan siswa setelah mengikuti proses pembelajaran menyimak berita melalui media audio dengan teknik learning and making note.
Dari 30 siswa, 28 siswa merasa senang dengan pembelajaran menyimak berita melalui media audio dengan teknik learning and making note, satu siswa tidak
senang dan satu siswa lainnya tidak menjawab aspek ini. Aspek yang terakhir yaitu saran siswa terhadap pembelajaran menyimak
berita melalui media audio dengan teknik learning and making note, sebagian besar siswa menyarankan agar dalam pembelajaran menyimak berita sering
digunakan media audio karena lebih menarik.
4.1.2.2.2.2 Jurnal Guru
