61
2. Tindakan
Pelaksanaan tindakan adalah implementasi dari penggunaan media video dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan prestasi belajar pada
siswa tunagrahita kategori ringan kelas dasar 3 di SLB Negeri 1 Sleman Yogyakarta. Pelaksanaan tindakan dilakukan oleh guru kelas. Sebelum
melaksanakan tindakan, peneliti bersama guru melakukan tes kemampuan awal untuk mengukur kemampuan awal subyek dalam mata pelajaran IPA
mengenai memahami bagian-bagian utama tubuh hewan. Pelaksanaan tindakan dilakukan dalam 5 pertemuan, 1 kali pertemuan 2 jam pelajaran,
dan setiap 1 jam pelajaran sama dengan 35 menit. Selama proses pelaksanaan tindakan, guru kolaborator sebagai pengajar dan peneliti
sebagai pengamat. Langkah-langkah pelaksanaan tindakan pembelajaran IPA pokok bahasan memahami bagian-bagian utama tubuh hewan melalui
media video pada siswa tunagrahita kategori ringan di kelas dasar 3 adalah sebagai berikut:
a. Kegiatan Awal atau Apresiasi
1 Guru mengajak dan memimpin siswa untuk berdoa sesuai agama
dan kepercayaan masing-masing sebelum memulai proses pembelajaran.
2 Guru mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti kegiatan
pembelajaran dengan cara memberikan motivasi kepada siswa. 3
Guru menjelaskan kepada siswa tentang pembelajaran yang akan dilakukan.
62 4
Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang materi yang akan diberikan dengan mengaitkan pengalaman siswa tentang hewan-
hewan yang ada di sekitar siswa dan siswa diminta untuk menyebutkan bagian-bagian tubuh hewan tersebut.
b. Kegiatan Inti
1 Guru mengenalkan media pembelajaran yang akan digunakan
yaitu media video. 2
Siswa memperhatikan ketika guru memutarkan media video dengan materi mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan.
3 Siswa diminta untuk menceritakan kembali pesan atau informasi
yang disampaikan melalui media video yang telah diputar. 4
Siswa memperhatikan ketika guru menjelaskan kembali pesan atau informasi yang disampaikan melalui pemutaran media video
dengan materi mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan. 5
Siswa dengan bimbingan guru diminta untuk mencatat materi bagian-bagian utama tubuh hewan yang sedang dijelaskan oleh
guru. 6
Siswa menjawab pertanyaan dari guru yang berkaitan dengan bagian-bagian utama tubuh hewan, fungsi bagian-bagian utama
tubuh hewan, bagian-bagian tubuh hewan yang berbahaya. 7
Siswa diminta untuk menempelkan kartu nama bagian-bagian utama tubuh hewan sesuai dengan ciri-ciri kartu nama hewan yang
ditempelkan pada papan flannel.
63 8
Siswa diminta untuk mengerjakan 10 soal yang terkait dengan materi yang telah disampaikan sebagai pendalaman materi.
c. Kegiatan Penutup
1 Bersama dengan guru, siswa menyimpulkan materi yang telah
disampaikan tentang bagian-bagian utama tubuh hewan, fungsi bagian-bagian utama tubuh hewan dan bagian-bagian tubuh hewan
yang berbahaya. 2
Guru memberikan pesan kepada siswa untuk selalu memelihara, menjaga, dan melestarikan alam khususnya hewan dan bersikap
waspada terhadap hewan yang berbahaya jika berinteraksi secara langsung.
3 Berdoa bersama sebagai penutup.
3. Pengamatan
Kegiatan pengamatan dilakukan oleh peneliti terkait hal-hal yang sudah disebutkan dalam pelaksanaan tindakan penggunaan media video
untuk meningkatkan prestasi belajar IPA pada siswa tunagrahita kategori ringan kelas dasar 3 di SLB Negeri 1 Sleman Yogyakarta. Tahap
pengamatan yang dilakukan dalam pengumpulan data ini menggunakan lembar observasi atau check list. Adapun aspek yang diamati adalah
partisipasi siswa dan kinerja guru. Aspek partisipasi siswa dan kinerja guru perlu diamati karena keduanya berpengaruh terhadap prestasi belajar
siswa. Selain pertisipasi siswa dan kinerja guru, peneliti juga mengamati proses berjalannya pembelajaran yang tidak termasuk dalam check list.
64
4. Refleksi
Refleksi merupakan kegiatan perenungan untuk mengevaluasi hasil dari penerapan media video pada pembelajaran IPA pokok bahasan memahami
bagian-bagian utama tubuh hewan yang telah dilaksanakan. Evaluasi ini dilakukan untuk mengetahui keberhasilan pembelajaran IPA dan hasil
belajar IPA dengan penggunaan media video. Data yang dibahas dalam kegiatan refleksi ini meliputi kumpulan hasil pengamatan dan nilai pada
tes prestasi belajar IPA pada siswa tunagrahita kategori ringan kelas dasar 3 di SLB Negeri 1 Yogyakarta. Refleksi ini juga sebagai bahan
pertimbangan tindak lanjut dan perbaikan rencana untuk siklus berikutnya.
D. Subyek Penelitian
Adapun subyek dalam penelitian ini adalah siswa tunagrahita kategori ringan kelas dasar 3 di SLB Negeri 1 Sleman Yogyakarta yang berjumlah
satu orang yaitu WAF. Subyek berjenis kelamin laki-laki. Berikut adalah kriteria subyek dalam penelitian ini.
1. Prestasi belajar IPA materi memahami bagian-bagian utama tubuh
hewan masih dibawah kriteria minimum yang ditentukan. 2.
Subyek merupakan siswa tunagrahita kategori ringan 3.
Subyek memiliki karakteristik belajar yang pasif dan kesulitan dalam memusatkan perhatian.
4. Subyek telah memiliki kemampuan membaca dan menulis sederhana.
5. Subyek tidak mengalami gangguan secara fisik dan tidak memiliki
kelainan ganda.
Kategori