1. Home
  2. Lainnya

Perencanaan Pelaksanaan Desain Penelitian

59 Adapun kegiatan yang akan dilakukan peneliti dan guru kelas dalam tahap perencanaan ini adalah sebagai berikut; a. Menetapkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA kelas 3 SDLBC. Tabel 2. Standar Isi Kurikulum Ilmu Pengetahuan Alam Kelas Dasar 3 Tunagrahita Kategori Ringan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Makhluk hidup dan proses kehidupan 1. Memahami bagian-bagian utama tubuh hewan 1.1 Mendiskripsikan bagian-bagian utama tubuh hewan kaki, badan,kepala 1.1 Mendiskripsikan bagian-bagian utama tubuh hewan 1.2 Menyebutkan fungsi bagian utama tubuh hewan 1.3 Menyebutkan bagian-bagian utama tubuh hewan yang berbahaya 1.4 Menyebutkan fungsi bagian- bagian utama tubuh hewan yang berbahaya 1.5 Menyebutkan hewan berdasarkan ciri- ciri bagian tubuhnya Sumber : BSNP.2006. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Jakarta. Depdiknas 60 b. Menetapkan indikator keberhasilan yaitu kemampuan siswa memahami bagian-bagian utama tubuh hewan sebesarr 70 dengan nilai KKM 70. Nilai KKM ini disesuaikan dengan ketentuan dari sekolah. c. Menentukan materi yang akan disampaikan oleh guru kelas, yakni mendiskripsikan bagian-bagian utama tubuh hewan, menyebutkan fungsi bagian utama tubuh hewan, menyebutkan bagian-bagian utama tubuh hewan yang berbahaya, menyebutkan fungsi bagian-bagian utama tubuh hewan yang berbahaya, menyebutkan hewan berdasarkan ciri- ciri bagian tubuhnya. d. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP mata pelajaran IPA kelas dasar 3 tunagrahita kategori ringan. e. Menyiapkan instrumen tes tes kemampuan awal dan tes pasca tindakan dan instrumen observasi subyek dan guru kelas. f. Menyiapkan media tambahan laptop, speaker, papan flannel, kartu nama-nama hewan, kartu nama bagian-bagian tubuh hewan. g. Menentukan dan menyiapkan tempat dan waktu penelitian. Tempat penelitian di kelas dasar 3 SLB Negeri 1 Sleman, dan waktu penelitian selama dua bulan tahun ajaran 20142015 yang terdiri dari dua siklus. h. Menentukan tindakan selanjutnya setelah 1 siklus selesai, apakah dilaksanakan siklus selanjutnya sesuai rencana atau diulangi kembali bila siswa belum menunjukkan peningkatan.

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN UPAYA PEMBELAJARAN BINA DIRI MENGGOSOK GIGI MELALUI MEDIA VIDEO ANIMASI PADA ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI SEDANG KELAS IV SDLB DI SLB NEGERI PEMBINA YOGYAKARTA.

8 63 222

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MENGGUNAKAN MEDIA FLASH CARD PADA SISWA TUNAGRAHITA KATEGORI RINGAN KELAS I SEKOLAH DASAR DI SLB C WIYATA DHARMA 2 SLEMAN YOGYAKARTA.

0 6 185

PENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA OPERASI PERKALIAN DENGAN MEDIA DAKON PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS V A DI SLB N 1 YOGYAKARTA.

4 28 210

EFEKTIVITAS MEDIA KOMIK MODIFIKASI TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI RINGAN KELAS IV DI SLB YAPENAS YOGYAKARTA.

0 4 178

KEEFEKTIFAN MEDIA LKS WORD SQUARE TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI RINGAN KELAS V DI SLB KASIH IBU YOGYAKARTA.

1 2 188

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MENGGUNAKAN PENDEKATAN LINGKUNGAN ALAM SEKITAR PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS III SDLB DI SLB NEGERI 1 SLEMAN YOGYAKARTA.

0 0 185

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS IV SDLB DI SLB NEGERI 2 YOGYAKARTA.

0 0 141

TINGKAT KEMAMPUAN MOTORIK KASAR ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI RINGAN DI SLB NEGERI PEMBINA GIWANGAN UMBULHARJO YOGYAKARTA.

1 4 102

MOZAIK SEBAGAI MEDIA PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS 1 SDLB-C SLB NEGERI 2 YOGYAKARTA.

4 11 153

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA BUKU POP-UP PADA ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI RINGAN KELAS IV DI SLB DHARMA RENA RING PUTRA 1 YOGYAKARTA.

1 6 161