Manfaat Media Video Kajian Tentang Media Video

42 g. Gambar proyeksi dapat di - “beku”-kan untuk diamati dengan seksama. Guru bias mengatur dimana dia akan menghentikan gerakan gambar tersebut. h. Ruangan tak perlu digelapkan waktu penyajiannya Berdasarkan penjelasan tentang manfaat media video di atas, maka dapat disimpulkan bahwa manfaat media video dalam proses pembelajaran adalah sebagai berikut : a. Video dapat melengkapi pengalaman-pengalaman dasar dari siswa dengan memperkenalkan, membentuk, memperkaya, serta memperjelas pengertian dan konsep yang abstrak. b. Pesan yang disampaikan melalui media video lebih menarik perhatian, sehingga akan timbul rangsangan atau motivasi untuk belajar. c. Video dapat menyajikan peristiwa-peristiwa atau obyek yang berbahaya bila dilihat secara langsung. d. Media video dapat menyampaikan pesan lebih efisien dengan mengkomunikasikannya secara visual dengan cepat dan nyata. i. Media video dapat diputar berulang-ulang atau di berhentikan, keras lemah suara yang ada dapat diatur dan disesuaikan bila akan disisipkan komentar yang akan didengar sesuai dengan kemauan pengajar. e. Media video dapat mengamati lebih dekat obyek yang sedang bergerak atau yang berbahaya. 43 f. Media video dapat ditunjukan kepada kelompok besar atau kelompok kecil, kelompok heterogen, maupun perorangan. g. Media video dapat menanamkan sikap dan segi-segi afektif lainnya. Media video yang mengandung nilai-nilai positif dapat mengundang pemikiran dan pembahasan dalam kelompok siswa.

3. Penggunaan Media Video

Langkah-langkah penerapan penggunaan media video dalam memahami bagian-bagian tubuh hewan bagi anak tunagrahita kategori ringan kelas dasar 3 dalam penelitian ini antara lain adalah sebagai berikut. a. Guru memutarkan media video mengenal bagian-bagian tubuh hewan. b. Siswa diminta untuk memperhatikan media video yang sedang diputarkan oleh guru. c. Guru menjelaskan kembali pesan atau informasi yang disampaikan melalui pemutaran media video mengenal bagian-bagian tubuh hewan. d. Guru memutar kembali media video mengenal bagian-bagian tubuh hewan dan menghentikan media video pada bagian tertentu untuk memperhatikan dan mencermati kembali aspek-aspek pada materi yang akan dijelaskan. e. Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan dari guru yang berkaitan dengan pesan atau informasi yang disampaikan melalui 44 media video mengenal bagian-bagian tubuh hewan yang telah diputar. f. Siswa diminta untuk mengerjakan tugas yang berkaitan dengan materi mengenal bagian-bagian tubuh hewan yang telah disampaikan. g. Guru membimbing siswa untuk menerangkan materi pembelajaran yang telah dipelajari. Materi pembelajaran pada media video memahami bagian- bagian tubuh hewan bagi anak tunagrahita kategori ringan kelas dasar 3 adalah sebagai berikut. Gambar 1 . Tampilan Awal Media Video Tampilan awal pada media video tersebut berisikan judul “Mengenal Bagian-Bagian Utama Tubuh Hewan ”. Media video tersebut terdiri dari beberapa beberapa hewan yang terdiri dari burung, ayam, sapi, kucing, anjing, ikan, ular, dan lebah. Media video dibuat dan dirancang secara khusus untuk meningkatkan kemampuan anak tunagrahita kategori ringan dalam mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan. Pembuatan media 45 video mengenal bagian-bagian tubuh hewan dibuat oleh peneliti yang bekerjasama dengan ahli yang berkompeten pada bidang multimedia dan teknik informatika. BURUNG Gambar 2. Video Mengenai Burung dan Bagian-Bagian Utama Tubuh Burung Pada gambar 2 merupakan video mengenai burung. Tampilan ini menjelaskan mengenai burung dan bagian-bagian utama tubuh burung yang terdiri dari mata, kaki, paruh, dan sayap serta fungsi dari masing- masing bagian tubuh burung tersebut. Pada saat menjelaskan bagian- bagian tubuh burung tampilan video me-zoom in pada bagian tubuh burung yang sedang dijelaskan. AYAM Gambar 3. Video Mengenai Ayam dan Bagian-Bagian Utama Tubuh Ayam 46 Pada gambar 3 merupakan video mengenai ayam. Tampilan ini menjelaskan mengenai ayam dan bagian-bagian utama tubuh ayam yang terdiri dari mata, kaki, dan paruh serta fungsi dari masing-masing bagian tubuh ayam tersebut. Pada saat menjelaskan bagian-bagian tubuh ayam tampilan video me-zoom in pada bagian tubuh ayam yang sedang dijelaskan. SAPI Gambar 4. Video Mengenai Sapi dan Bagian-Bagian Utama Tubuh Sapi Pada gambar 4 merupakan video mengenai sapi. Tampilan ini menjelaskan mengenai sapi dan bagian-bagian utama tubuh sapi yang terdiri dari mata, telinga hidung, mulut, kaki, tanduk, dan ekor serta fungsi dari masing-masing bagian tubuh sapi tersebut. Pada saat menjelaskan bagian-bagian tubuh sapi tampilan video me-zoom in pada bagian tubuh sapi yang sedang dijelaskan.

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN UPAYA PEMBELAJARAN BINA DIRI MENGGOSOK GIGI MELALUI MEDIA VIDEO ANIMASI PADA ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI SEDANG KELAS IV SDLB DI SLB NEGERI PEMBINA YOGYAKARTA.

8 63 222

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MENGGUNAKAN MEDIA FLASH CARD PADA SISWA TUNAGRAHITA KATEGORI RINGAN KELAS I SEKOLAH DASAR DI SLB C WIYATA DHARMA 2 SLEMAN YOGYAKARTA.

0 6 185

PENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA OPERASI PERKALIAN DENGAN MEDIA DAKON PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS V A DI SLB N 1 YOGYAKARTA.

4 28 210

EFEKTIVITAS MEDIA KOMIK MODIFIKASI TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI RINGAN KELAS IV DI SLB YAPENAS YOGYAKARTA.

0 4 178

KEEFEKTIFAN MEDIA LKS WORD SQUARE TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI RINGAN KELAS V DI SLB KASIH IBU YOGYAKARTA.

1 2 188

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MENGGUNAKAN PENDEKATAN LINGKUNGAN ALAM SEKITAR PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS III SDLB DI SLB NEGERI 1 SLEMAN YOGYAKARTA.

0 0 185

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS IV SDLB DI SLB NEGERI 2 YOGYAKARTA.

0 0 141

TINGKAT KEMAMPUAN MOTORIK KASAR ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI RINGAN DI SLB NEGERI PEMBINA GIWANGAN UMBULHARJO YOGYAKARTA.

1 4 102

MOZAIK SEBAGAI MEDIA PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS 1 SDLB-C SLB NEGERI 2 YOGYAKARTA.

4 11 153

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA BUKU POP-UP PADA ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI RINGAN KELAS IV DI SLB DHARMA RENA RING PUTRA 1 YOGYAKARTA.

1 6 161