37 baik, karena apa yang mereka tulis adalah apa yang benar-benar mereka
alami dan mereka rasakan. Dengan tindakan tersebut diharapkan siswa akan mudah untuk menemukan ide kepenulisan karena ide yang mereka cari
dekat dengan kehidupan mereka.
F. Penerapan Teknik
Writing In The Here And Now
dalam Pembelajaran Menulis Puisi
Ahmad Rofi’uddin dan Darmiyati Zuhdi 2002: 74 menyatakan bahwa pembelajaran bahasa dan sastra di sekolah dasar, siswa memperoleh pengalaman
penciptaan, pada saat tertentu siswa diberi kesempatan untuk mengembangkan sendiri baik berupa puisi maupun tulisan yang berkenaan dengan puisi.
Kesempatan untuk menulis puisi berguna bagi keterampilan menulis dan juga berpengaruh untuk pembinaan apresiasinya, sebab pengalaman menulis akan
memberi pengalaman yang lebih terhadap penulis itu sendiri karena mereka melakukan sendiri dan secara langsung.
Dalam pemilihan tema penulisan puisi disesuaikan dengan tingkat berpikir anak. Hal terpenting dalam pembelajaran puisi di kelas yaitu menjaga suasana
kelas menjadi tenang dan santai. Suasana yang tidak menegangkan akan membuat siswa lebih nyaman dan siswa akan lebih bisa untuk berkonsentrasiberimajinasi,
hal tersebut akan memeperlancar proses pembelajaran khususnya pembelajaran menulis puisi.
Teknik
writing in the here and now
membutuhkan suasana kelas yang tenang dan santai yaitu ketika siswa menentukan gagasan yang ingin
dikembangkan melalui pengalaman yang telah diperoleh selama kehidupannya
38 dapat berjalan dengan lancar. Menurut Silberman 2012: 198 menyatakan
langkah-langkah pembelajaran menulis puisi yang dilakukan melalui teknik
writing in the here and now
. 1.
Siswa mendiskusikan tema yang ingin mereka tulis. 2.
Siswa menghidupkan kembali atau merefleksikan pengalamannya pada saat itu juga.
3. Siswa mempersiapkan selembar kertas dan alat tulis.
4. Siswa menciptakan suasana tenang. Kemudian guru meminta siswa
memejamkan mata, lalu siswa diminta untuk mengingat dan membayangkan pengalaman yang telah mereka pilih.
5. Siswa menuliskan sebanyak mungkin hal-hal atau detail-detail dari pengalaman
yang mereka bayangkan ke dalam kertas yang telah mereka sediakan. 6.
Siswa membuat puisi dari catatan yang telah mereka buat. 7.
Siswa bersama-sama dengan guru melakukan penyuntingan.
G. Penilaian Keterampilan Menulis Puisi
