Perencanaan Tindakan dan Pengamatan

46

1. Perencanaan

Perencanaan dalam setiap siklus disusun perencanaan pembelajaran untuk perbaikan pembelajaran. Pada penelitian ini, tahap perencanaan peneliti bekerja sama dengan guru kelas melakukan penemuan masalah dan kemudian merancang tindakan yang akan dilakukan. Secara lebih rinci langkah- langkahnya adalah sebagai berikut. a. Merencanakan langkah-langkah pembelajaran penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran untuk materi menulis puisi pada siklus I. Perencanaan yang dibuat ini bersifat fleksibel dan terbuka terhadap perubahan dalam pelaksanaannya. b. Menjelaskan kepada guru tentang langkah-langkah pelaksanaan pembelajaran melalui teknik writing in the here and now . c. Menyiapkan lembar observasi pelaksanaan pembelajaran untuk guru dan siswa yang akan digunakan untuk mengetahui proses pembelajaran menulis puisi melalui teknik writing in the here and now.

2. Tindakan dan Pengamatan

Pada tahap ini, kegiatan yang dilakukan yaitu tindakan dan pengamatan. Tindakan dilaksanakan sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang telah disusun sebelumnya. Penyusunan RPP tersebut dilakukan dengan bimbingan guru. Pelaksanaan tindakan ini bersifat fleksibel dalam arti pelaksanaan kegiatan pembelajaran tidak harus dipaksa sepenuhnya sesuai dengan RPP, akan tetapi dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran dapat 47 dilakukan perubahan-perubahan yang sekiranya diperlukan dan disesuaikan dengan situasi kondisi pada saat pelaksanaan proses pembelajaran. Pengamatan dilakukan untuk mengumpulkan informasi tentang proses pelaksanaan suatu tindakan. Pada saat pelaksanaan pengamatan, seorang pengamat haruslah mencatat semua peristiwa atau suatu hal yang terjadi di kelas. Hal tersebut dapat digunakan sebagai dasar untuk kegiatan refleksi dan dapat digunakan untuk perencanaan ulang memasuki putaran atau siklus berikutnya. Kegiatan pengamatan dilaksanakan bersamaan dengan pelaksaan proses pembelajaran. Hal yang dicatat dalam kegiatan pengamatan ini antara lain proses tindakan, kendala yang dihadapi, situasi kelas, perilaku dan sikap siswa, penyajian atau pembahasan materi, penyerapan siswa terhadap materi yang diajarkan, dan lain sebagainya.

3. Refleksi