113
C. Keterbatasan Penelitian
Selama penelitian berlangsung, peneliti menemukan beberapa kendala yang cukup berarti. Kendala-kendala dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Melakukan latihan intensif kepada siswa tentang penggunaan majas tidak
sempat diberikan karena keterbatasan waktu. 2.
Penilaian keterampilan menulis puisi cenderung subjektif karena penilaian dilakukan oleh peneliti sendiri.
114
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada bab sebelumnya, dapat ditarik kesimpulan bahwa penggunaan teknik
writing in the here and now
dapat meningkatkan keterampilan menulis puisi. Pembelajaran menulis puisi dilakukan
dalam dua siklus yang telah disesuaikan dengan langkah-langkah teknik
writing in the here and now.
Penerapan teknik
writing in the here and now
pada pembelajaran menulis puisi dapat dilihat dari observasi guru dan siswa serta
catatan lapangan yang menunjukan bahwa guru lebih bervariasi dalam menyampaikan materi pembelajaran dan guru selalu membimbing siswa dalam
setiap langkah penerapan teknik
writing in the here and now
, sehingga siswa lebih antusias dan aktif dalam proses pembelajaran menulis puisi. Penerapan teknik
writing in the here and now
pada pembelajaran menulis puisi dapat mempermudah siswa menentukan gagasan dan mempermudah siswa dalam
memilih kata-kata menarik yang digunakan untuk menciptakan sebuah puisi. Siswa juga dapat lebih menghargai pendapat orang lain karena siswa saling
memberi komentar terhadap puisi yang ditulis oleh teman-temannya. Peningkatan nilai rata-rata keterampilan menulis puisi pascatindakan siklus
I meningkat sebesar 4,73 yakni dari 69,12 menjadi 73,85 pascatindakan siklus I. Pascatindakan siklus I, 41 dari siswa berada pada kategori “terampil. Sementara
itu, pada tes pascatindakan siklus II mengalami peningkatan sebesar 8 dari 41 menjadi 4
9, 49 siswa berada pada kategori “terampil”. Pascatindakan siklus II
Kategori