commit to user 18
merupakan sebuah totalitas. Puisi yang dibangun dari sejumlah unsur akan saling berhubungan sehingga menyebabkan puisi tersebut menjadi sebuah karya yang
indah. Atar Semi mengemukakan bahwa analisis struktural adalah analisis yang
terbatas pada karya sastra itu sendiri. Dalam pengertian yang diungkapkan Atar Semi ini, analisis dalam karya sastra terlepas dari faktor yang berasal dari
pengarang atau pembacanya 1993: 54. Karya sastra merupakan struktur makna atau struktur yang bermakna. Karya sastra merupakan sistem tanda yang
mempunyai makna yang mempergunakan medium bahasa. Untuk menganalisis struktur sistem tanda inilah perlu adanya kritik struktural untuk memahami makna
tanda-tanda yang terjalin dalam sistem struktur tersebut. Pendekatan struktural digunakan untuk memahami karya sastra puisi
dengan baik. Praba 2003 dalam http:groups.yahoo.com menjelaskan prinsip-prinsip
analisis struktural karya sastra, khususnya puisi, yaitu: a.
makna unsur-unsur puisi membentuk makna keseluruhan puisi. Makna unsur-unsur puisi dicari dengan terlebih dahulu mengandaikan makna
keseluruhan puisi.
b. keberadaan suatu unsur puisi ditentukan oleh adanya unsur lainnya.
Oleh karena itu, seluruh unsur-unsur puisi tidak membentuk makna sendiri-sendiri secara lepas, tetapi secara bersama membentuk
makna keseluruhan puisi. Maka puisi dikatakan sebagai karya sastra yang koheren di mana setiap unsurnya saling terkait dan saling menentukan
dalam membentuk makna keseluruhan puisi.
Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa analisis struktural adalah analisis yang didasarkan pada unsur-unsur dalam karya sastra itu
sendiri. Unsur-unsur tersebut saling membangun atau terkait satu dengan yang lain. Keterkaitan unsur-unsur ini yaitu dalam membentuk makna keseluruhan
puisi.
3. Materi Pembelajaran Jenjang SMP
a. Pengertian Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran merupakan salah satu unsur dalam kegiatan belajar mengajar yang perlu mendapat perhatian oleh guru. Materi pembelajaran adalah
commit to user 19
segala bentuk materi yang digunakan untuk membantu guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar Inoe, 2008. Mengacu pendapat tersebut, materi ajar
disusun secara sistematis, menampilkan sosok utuh dari kompetensi yang akan dikuasai siswa dalam kegiatan pembelajaran.
Materi pembelajaran bertujuan untuk membantu siswa dalam mempelajari sesuatu, menyediakan berbagai jenis pilihan materi pembelajaran, memudahkan
guru dalam melaksanakan pembelajaran, serta agar kegiatan pembelajaran menjadi lebih menarik. Selain itu, materi pembelajaran memungkinkan siswa
dapat mempelajari suatu kompetensi atau kompetensi dasar secara runtut dan sistematis sehingga secara akumulatif mampu menguasai semua kompetensi
secara utuh dan terpadu. Jenis-jenis materi pembelajaran instructional materials terdiri dari
pengetahuan fakta, konsep, prinsip, prosedur, keterampilan, dan sikap atau nilai Admin, 2007. Mengacu pendapat tersebut, materi fakta adalah nama-nama
obyek, peristiwa sejarah, lambang, nama tempat, nama orang, dan lain-lain. Materi konsep adalah pengertian, definisi, ciri khusus, komponen atau bagian
suatu obyek. Materi prinsip adalah dalil, rumus, adagium, postulat, teorema, atau hubungan antar konsep yang menggambarkan sesuatu. Materi jenis prosedur
adalah materi yang berkenaan dengan langkah-langkah secara sistematis atau berurutan dalam mengerjakan suatu tugas. Adapun contoh dari materi jenis
prosedur, antara lain langkah-langkah mengoperasikan peralatan mikroskop, cara menyetel televisi, dan sebagainya. Materi jenis sikap afektif adalah materi yang
berkenaan dengan sikap atau nilai, misalnya nilai kejujuran, kasih sayang, tolong- menolong, semangat dan minat belajar, semangat bekerja, dan lain-lain.
Berkaitan dengan materi ajar, Winkel 2007: 330, menyatakan bahwa materi pembelajaran dapat berupa macam-macam bahan, seperti suatu naskah,
persoalan, gambar, isi audiocassette, isi videocassette, preparat, topik perundingan dengan para siswa, jawaban dari para siswa, dan lain-lain. Mengacu
pendapat tersebut, dalam mengajarkan puisi, guru hendaknya terampil dan teliti dalam memilih teks puisi yang sesuai bagi para siswanya.
commit to user 20
Winkel 2007: 331-332 menyatakan bahwa pemilihan bahan atau materi pembelajaran harus sesuai dengan beberapa kriteria sebagai berikut:
1 relevan terhadap tujuan instruksional yang harus dicapai, yaitu dari segi isi
maupun jenis perilaku yang dituntut siswa yang mencakup ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik.
2 sesuai dalam taraf kesulitannya dengan kemampuan siswa untuk menerima
dan mengolah bahan itu. 3
dapat menunjang motivasi siswa, antara lain karena relevan dengan pengalaman hidup sehari-hari siswa.
4 membantu untuk melibatkan diri secara aktif, baik dengan berpikir sendiri
maupun dengan melakukan berbagai kegiatan. 5
sesuai dengan prosedur didaktis yang diikuti. Misalnya, materi pembelajaran akan lain bila guru menggunakan bentuk ceramah,
dibandingkan dengan pelajaran bentuk diskusi kelompok. 6
sesuai dengan media pembelajaran yang tersedia. Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa materi pembelajaran
adalah kumpulan materi yang digunakan oleh guru untuk merangsang siswa agar tertarik dalam mempelajari sesuatu sehingga dapat membantu siswa dalam
mempelajari kompetensi yang diajarkan serta memudahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran.
b. Ciri-ciri Materi Pembelajaran yang Baik
