commit to user
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Guru memegang peran penting dalam pengajaran atau proses belajar mengajar. Artinya, gurulah yang bertugas dan bertanggung jawab merencanakan
dan melaksanakan pengajaran di sekolah. Dalam merencanakan dan melaksanakan pengajaran, setiap guru hendaknya memiliki kemampuan mengajar
yang baik. Sardiman menyatakan bahwa keterampilan mengajar yang dimiliki oleh guru terbagi dalam tiga klasifikasi, yakni yang berkaitan dengan aspek materi
pembelajaran, modal kesiapan, dan keterampilan operasional 2004: 195. Zanikhan 2009 menyatakan bahwa pembelajaran Bahasa dan Sastra
Indonesia di SMP belum berlangsung seperti yang diharapkan. Pendapat tersebut sejalan dengan Effendi dalam Riris K. Toha Sarumpaet yang mengemukakan
bahwa pengetahuan dan kemampuan pengajar sastra di sekolah masih diragukan 2002: 60. Berdasarkan pendapat tersebut dapat diketahui adanya ketidakberesan
dalam pembelajaran bahasa dan sastra yang disampaikan oleh guru kepada siswa. Pembelajaran sastra terdiri atas pengajaran puisi, prosa fiksi, dan drama.
Namun pembelajaran sastra di sekolah-sekolah selama ini kurang mendapat perhatian. Rahmanto 1988: 44 berpendapat bahwa pengajaran puisi masih
menemui banyak kesulitan, tidak jarang para guru sastra sendiri cenderung menghindarinya karena mereka kesulitan untuk mengajarkannya. Sejalan dengan
pendapat tersebut, Andayani mengungkapkan bahwa apresiasi sastra dalam banyak fenomena pembelajaran saat ini lebih banyak disajikan dengan
mengutamakan aspek ingatan serta berorientasi pada hafalan murid sebagai hasil belajar 2008: 6.
B. Rahmanto dalam makalah seminar Konferensi Nasional Bahasa dan Sastra II mengemukakan bahwa pengajaran sastra semakin menjauhkan anak
didik dari karya sastra 2009. Mengacu pendapat tersebut, penggunaan satu sumber belajar dan pemberian contoh puisi-puisi para penyair lama dalam
pembelajaran apresiasi puisi yang monoton dapat menjauhkan anak didik dari
commit to user 2
karya sastra dan membuatnya jenuh dalam mengikuti pembelajaran. Selain itu, pembelajaran dilaksanakan lebih pada pengenalan pengarang terdahulu tanpa
memperhatikan tujuan pembelajaran sastra yang sebenarnya. Akibatnya siswa hanya mengenal para pengarang terdahulu saja dan menjauh dari karya sastra,
khususnya puisi. Pembelajaran puisi diarahkan untuk menumbuhkan apresiasi peserta didik
terhadap hasil karya sastra manusia Indonesia. Pengetahuan dan kemampuan guru tentang puisi sangat menunjang keberhasilan pembelajaran puisi. Pengetahuan
tersebut dapat berupa penguasaan materi tentang puisi yang harus dimiliki oleh para pengajar. Selain itu, pemilihan dan penyajian materi puisi harus diperhatikan
oleh para pengajar jenjang SMP.
Maria Utami mengemukakan bahwa materi ajar yang akan disampaikan kepada peserta didik harus sesuai dengan kemampuan peserta didik pada suatu
tahapan tertentu 2010: 5. Mengacu pendapat tersebut, dalam pemilihan bahan ajar guru hendaknya memperhatikan kesesuaian antara bahan ajar dengan tingkat
perkembangan peserta didiknya. Pemilihan puisi sebagai materi ajar harus diklasifikasikan tingkat kesukarannya dengan kriteria tertentu.
Moody dalam Maria Utami mengungkapkan bahwa ada tiga aspek yang penting dalam memilih bahan pengajaran sastra, yaitu bahasa, psikologi siswa,
dan latar budaya 2010: 6. Mengacu pendapat tersebut, guru hendaknya memilih puisi-puisi yang bahasanya sesuai dengan tingkat penguasaan bahasa siswanya.
Selain itu pemahaman terhadap tingkat perkembangan kejiwaan siswa dan latar belakang budaya siswa juga harus dipertimbangkan agar tidak terjebak dalam
kemonotonan yang membosankan siswa. Maria Utami mengemukakan bahwa kriteria pemilihan puisi untuk siswa
SMP dapat dilihat dari struktur fisik puisi dan struktur batin puisi 2010: 11. Oleh karena itu, untuk menarik minat siswa terhadap puisi diperlukan materi ajar
berupa puisi-puisi yang memiliki struktur fisik dan struktur batin yang sesuai dengan tingkat perkembangan siswa. Selain itu, pemilihan materi hendaknya tidak
berbeda jauh dengan kehidupan mereka sekarang ini.
commit to user 3
Berkaitan dengan hal tersebut, puisi-puisi Abdurahman Faiz dalam kumpulan puisi Aku Ini Puisi Cinta merupakan puisi-puisi yang merefleksikan
kehidupan saat ini. Aku Ini Puisi Cinta merupakan kumpulan dari puisi-puisi terpilih Faiz yang diambil dari buku kesatu Untuk Bunda dan Dunia dan buku
kedua Guru Matahari yang dikemas secara khusus. Faiz memulai menulis karya-karyanya sejak ia berusia lima tahun dan dituangkan ke dalam kata-kata
indah berupa puisi. Puisi-puisi Abdurahman Faiz bercerita mengenai ibu dan ayahnya, tentang situasi sosial, dan tentang tokoh masyarakat.
Penyair cilik kelahiran Jakarta pada 15 November 1995 ini merupakan putra dari pasangan Tomi Satryatomo dan Helvy Tiana Rosa. Faiz mampu
menciptakan puluhan puisi pada tahun 2001 di usianya yang keenam tahun. Perjalanan Faiz dalam menulis puisi telah melahirkan dua karya fenomenal, yaitu
Untuk Bunda dan Dunia dan Guru Matahari. Kumpulan puisi Aku Ini Puisi Cinta karya Abdurahman Faiz mendapat sambutan hangat dari para pembaca. Hal
tersebut terlihat pada buku kumpulan puisinya banyak pakar dan pemerhati sastra memberikan tanggapan terhadap karya penyair cilik ini. Riris K. Toha Sarumpaet
menyatakan bahwa kreativitas dan keberanian Abdurahman Faiz sangat mengagumkan.
Penyair Ahmadun Yosi Herfanda dalam kumpulan puisi Abdurahman Faiz juga mengungkapkan bahwa beliau sejujurnya sungguh-sungguh tercengang
membaca sajak-sajak Faiz dan Faiz merupakan anak yang dikaruniai bakat kepengarangan yang luar biasa. Hal tersebut sesuai dengan bakat Abdurahman
Faiz yang pernah menjadi juara pertama lomba menulis surat untuk Presiden tingkat nasional yang diselenggarakan Dewan Kesenian Jakarta pada tahun 2003.
Jamal D. Rahman seorang penyair dan pemimpin redaksi majalah sastra Horison mengungkapkan bahwa karya-karya Abdurahman Faiz mencerminkan perasaan
dan hati yang bening. Unsur fisik dan unsur batin puisi-puisi Faiz bertalian sangat erat sehingga
mampu membentuk satu kesatuan yang menimbulkan keindahan baik dari segi bahasa maupun maknanya. Sebagai contoh dalam salah satu puisinya yaitu yang
berjudul Sahabatku Buku, Faiz mengulang kata Buku di setiap baitnya.
commit to user 4
Pengulangan ini dimaksudkan untuk mempertegas tentang tema dari puisi itu. Pengulangan tersebut juga membentuk sebuah ritme dalam puisinya. Kata Buku
menjadi pengikat beberapa baris setelahnya, sehingga baris-baris tersebut seakan- akan bergelombang menimbulkan irama.
Berdasarkan uraian di atas, peneliti merasa tertarik menganalisis struktur puisi Abdurahman Faiz yang terdapat dalam kumpulan puisi Aku Ini Puisi Cinta.
Kumpulan puisi yang mencerminkan kehidupan masa sekarang yang dipenuhi dengan permainan kata dan bunyi tersebut dianalisis strukturnya yang nantinya
dapat dijadikan sebagai bahan materi dalam pembelajaran apresiasi puisi pada jenjang SMP. Melalui penelitian ini diharapkan guru dapat menggunakan hasil
penelitian ini sebagai alternatif materi pembelajaran apresiasi puisi pada jenjang SMP.
B. Rumusan Masalah
Kategori