Hasil Penelitian yang Relevan

40 Metode peer teaching merupakan cara belajar dengan tutor teman sebaya. Melalui metode ini, siswa dapat melakukan interaksi belajar dengan lebih percaya diri karena dengan teman sebaya kecenderungan siswa memiliki tata bahasa dan cara komunikasi yang hampir sama sehingga kegiatan belajar mengajar dapat berjalan baik. Metode peer teaching juga akan mengurangi ketergantungan siswa terhadap tanya jawab yang dilaksanakan oleh guru hanya dikelas saja, namun tanya jawab dapat diciptakan siswa dalam berbagai kesempatan yang memungkinkan. Dengan melaksanakan berbagai tanya jawab di luar jam pelajaran, maka pada saat pelajaran aktivitas tanya jawab antar siswa dengan guru akan meningkat. Aktivitas yang dilakukan siswa pada proses belajar mengajar dengan menerapkan metode belajar peer teaching dapat meningkatkan prestasi siswa. Aktivitas positif yang tinggi akan membuat metode ini berhasil. Siswa yang memiliki prestasi tinggi dapat terbentuk dari pengalaman yang diperoleh siswa dalam proses belajar mengajar. Dalam melaksanakan metode peer teaching ini diharuskan semua siswa berperan aktif. Tutor aktif memberikan penjelasan kepada siswa yang lain, sedangkan peserta peer teaching berperan. Prestasi belajar secara individu juga ditentukan oleh proses belajar mengajar yang dilakukan didalam kelas. Keaktifan kelas dapat mendorong setiap individu kelas untuk ikut berperan aktif dalam kegiatan belajar mengajar, baik dengan bertanya maupun menjawab pertanyaan yang diberikan. 41

D. Hipotesis Tindakan

1. Penerapan metode belajar peer teaching dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa pada pelajaran dasar-dasar otomotif kelas X Progam Keahlian Teknik Mekanik Otomotif SMK Tamansiswa Jetis Yogyakarta. 2. Penerapan metode belajar peer teaching dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada pelajaran dasar-dasar otomotif kelas X Progam Keahlian Teknik Mekanik Otomotif SMK Tamansiswa Jetis Yogyakarta.

E. Indikator Keberhasilan Tindakan

Pada penelitian ini indikator keberhasilan belajar siswa yaitu nilai prestasi belajar siswa diatas KKM yang telah ditentukan sekolah, yakni nilai diatas 70 dengan skala nilai tertinggi 100. Sedangkan indikator keberhasilan penelitian adalah peningkatan prestasi siswa meningkat sebanyak 81 setelah tindakan dan jumlah siswa yang mendapatkan nilai diatas KKM sebanyak 90.