Simpulan Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pokok

LAMPIRAN A INSTRUMEN PENELITIAN DAN UJI COBA INSTRUMEN PENELITIAN Lampiran A.I : Instrumen Tes Hasil Belajar 1. Lembar Instrumen 2. Kisi-kisi Instrmen Uji Coba Penelitian 3. Tes Uji Coba 4. Lembar Pretes 5. Lembar Postes 6. Aktivitas Guru Pre-Test 7. Aktivitas Guru Post-Test 8. Aktivitas Siswa Pre-Test 9. Aktivitas Siswa Post-Test Lampiran A.2 : Instrumen Non Tes 1. Profil Sekolah 2. Absensi Siswa 3. Wawancara Guru Pra Penelitian 4. Wawancara Siswa 5. Daftar Nama Kelompok 6. Catatan Lapangan LAMPIRAN B PERANGKAT PEMBELAJARAN Lampiran B.I : 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP 2. Lembar Uji Referensi 3. Riwayat Hidup LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU Kegiatan Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Menggunakan Media Gambar Nama Sekolah : MI Al-Husna Tahun Pelajaran : 20132014 Kelas Semester : VI Materi Pokok : Berbicara Siklus : I Petunjuk Pengisian : Berilah tanda check list pada nilai sesuai dengan pengamatan anda dengan sekala penilaian sebagai berikut: SB : sangat baik, skor 5 B : baik, skor 4 C : cukup, skor 3 K : kurang, skor 2 SK : sangat kurang, skor 1 No Aspek Yang Diamati Terlaksana Nilai KET Ya Tidak SB B C K SK 1 Kualitas pengembangan indikator 2 Kualitas pengembengan materi 3 Kualitas pengembangan sekenario pembelajaran 4 Ketepatan pemilihan mediaalat bantu 5 Mengkondisikan kesiapan siswa dan kesiapan kelas 6 Apresiasi 7 Membangkitkan rasa ingin tahu siswa Motivasi 8 Menyampaikan tujuanindikator yang ingin dicapai 9 Penjelasan metode pembelajaran media 10 Pemusatan perhatian siswa terhadap proses pembelajaran 11 Teknik penyampaian materi 12 Pengelolaan kegiatan pembelajaran kooperatif 13 Dengan metode pembelajaran media gambar 14 Membimbing siswa dalam proses pembelajaran dengan media gambar 15 Keterampilan bertanya - Kejelasan substansi pertanyaan - Pemberian acuan - Teknik menuntun - Pemberian kesempatan berpikir - Pemindahan giliran distribusi - Mengembangkan ide - Sambutan dan antusias terhadap jawaban siswa - 16 Pemberian kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan mengungkapan pendapat 17 Mengamati kesuliatan dan kemajuan belajar siswa 18 Keterampilan menerangkan kembali atau menyimpulkan materi yang disampaikan 19 Keterampilan memberikan kegiatan tindak lanjut setelah penyampaian materi 20 Kemampuan memberikan evaluasi yang sesuai dengan indikator yang ingin dicapai 21 Merangkum kembali bahan pelajaran yang disampaikan 22 Keterampilan memberikan kesimpulan 23 Keterampilan menutup pelajaran Jakarta, ............2013 Pengamat .......................................................... KISI-KISI INSTRUMEN Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, faktasecara lisan dengan menanggapi suatu persoala, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara. No Kompetensi dasar Indikator Pertanyaan No Soal Aspek yang diukur 1 2 2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahanya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa. 2.2 Menceritakan hasil pengamatankunjungan dengan bahasa yang runtun, baik, dan benar.  Menjelas masalah atau peristiwa dalam cerita dongeng dengan runtun  Menjelaskan pokok pokok hal yang diamati. 1. Menyebutkan siapa tokoh utama dalam cerita tersebut. 2. Menentukan tempat dan kejadian. 3. Menganalisis watak pada tokoh cerita tersebut. 4. Menyebutkan judul dari cerita tersebut 5. Mencontohkan sikap positif dari tokoh tersebut. 1. Menjelaskan isi pokok dalam gambar tersbut. 2. Menentukan judul yg tepat pada gambar 3. Menganalisis 1,2 3,4,5 6,7,8 9 10,11 12,13 14 15 C1 C3 C3 C1 C2 C1 C3 C3 3 2.3 berwawancara sederhana dengan nara sumber petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll. dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.  Menyusun daftar pertnyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan klaimat tanya yang benar.  Melakukan kegiatan berwawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun. kegiatan apa sajakah pada gambar. 4. Menyebutkan tanda baca dalam yang ada dalam isi cerita. 1. Menetukan tema,tokoh yang dapat diwawancarai. 2. Menetukan kalimat tanya yang tepat. 3. Menyebutkan kata tanya dalam wawancara. 4. Menganalisis sifat dari tokoh. 16,17 18,19 20,21,22 23,24 25 C1 C3 C3 C1 C2 Nama : Kelas : Jawablah salah satu jawaban yang paling benar 1. Siapakah tokoh utama cerita tersebut? a. Putri c. Putra b. Petani d. Penduduk desa 2. Siapakah asal-usul istri dari petani tersebut? a. Seekor buaya c. Seekor katak b. Seekor sapi d. Seekor ikan 3. Dimana petani itu tinggal ? a. Sumatra c. Kalimantan b. Sulawesi d. Jawa 4. Bagaimanakah petani itu mendapatkan ikan? a. Menjaring c. Menjala b. Memancing d. Meracuni 5. Dimana petani mendapatkan ikan? a. Sungai c. Danau b. Laut d. Rawa 6. Petani itu setiap hari bekerja walaupun lahan pertaniannya tidak luas, apa watak dari petani tersebut? a. Pemalas c. Sungguh-sungguh b. Patuh d. Rajin 7. Sebagai seorang suami petani itu terus bekerja untuk mencari nafkah dengan mengolah sawah dan ladangnya, apa watak dari peani tersebut? a. Jahat c. Protagonis b. Pemalas d. Nakal 8. Putra petani itu tumbuh menjadi anak yang sehat kuat. Ia menjadi anak yang manis tetapi dia mempunyai watak yang.? a. Antagonis c. Baik b. Jahat d. Sopan Nilai: 9. Apa judul dari cerita tersebut? a. Petani dan keluarganya c. Petani yang melanggar janjinya b. Asal-usul danau toba d. Asal-usul desa di wilayah Sumatra 10. Bagaimana contoh positif dari peatani tersebut? a. Jahat, nakal, dan baik c. Jahat, tekun, dan baik b. Baik, ulet, dan tekun d. Tekun, baik, dan jahat 11. Bagaimana contoh negatif dari petani tersebut? a. Ayah yang Baik c. Tidak menepati janji b. Penyabar d. Jujur 12. Apa yang terjadi pada gambar di bawah ini? a. Petani pergi dari rumah c. Pedagang membawa kain b. Nelayan membawa jaring d. Petani pergi kesawah 13. Kemanakah pedagang itu menjajakan daganganya? a. Sawah c. Setiap kampung b. Kebun d. Kota 14. Apakah judul yang tepat pada gambar tersebut? a. Pedagang yang sombong c. Pedagang yang jujur b. Pedagang yang jahat d. Pedagang yang tidak jujur 15. Kegiatan apa yang dilakukan oleh pedagang? a. Berdagang c. Mencangkul b. Memancing d. Berkebun 16. Mengapa sudah kembali dari berdagang ... Apa tanda baca yang tepat untuk kalimat tersebut. a. Tanda seru c. Tanda titik . b. Tanda titik . d. Tanda tanya ? 17. Aku tahu orang yang telah merampok kain itu ... Coba kalian pikirkan apa tanda baca yang tepat. a. Tanda seru c. Tanda titik . b. Tanda tanya ? d. Tanda koma , 18. Apakah tema dari wawancara tersebut? a. Membaca c. Mengarang b. Mendongeng d. Menulis 19. Siapakah orang yang diwawancarai pada teks tersebut? a. Kak Kusumo c. Pak Guru b. Kak Seto d. Pak Tani 20. Kamu ingin tahu saat Kak Kusumo pertama kali mendongeng. Kata tanya yang kamu gunakan adalah? a. Kapan pertama kali Kak Kusumo melakukan kegiatan mendongeng. b. Bagaimana saat pertama kali Kak Kusumo mendongeng. c. Di mana pertama kali Kak Kusumo mendongeng. d. Apa yang dilakukan Kak Kusumo ketika pertama kali mendongeng 21. Kak Kusumo senang mendongeng sejak kecil. Kata tanya yang tepat untuk menanyakan hal tersebut adalah. a. Dimana Kak Kusumo mendongeng b. Apa sajakah kendala mendongeng c. Sejak kapan Kak Kusumo mulai mendongeng d. Di mana Kak Kusumo mendongeng. 22. Pewawancara ingin tahu manfaat dongeng. Kata tanya yang tepat untuk hal itu adalah a. Dimana Kak Kusumo mendongeng b. Apa sajakah kendala mendongeng c. Sejak kapan Kak Kusumo mulai mendongeng d. apa manfaat dari mendongeng. 23. Sebutkan kata tanya dalam wawancara? a. Apa, siapa dan karena b. Bagaimana, kapan dan semestinya c. Apa, bagaimana, di mana, apa, kapan dan, mengapa d. karena, bagaimana, siapa, apa dan kapan 24. Apa manfaat dari wawancara a. Untuk mengungkapkan pendapat tokoh tentang suatu hal b. Untuk mendapatkan keberanian berbicara c. Untuk memastikan pewawancara d. Untuk memberikan pertanyaan 25. Apakah sifat dari tokoh Kak Kusumo? a. Suka mendongeng b. Suka Menulis c. Suka mengarang d. Suka menggambar Pedoman Wawancara Secara Tidak Terstruktur Dengan Guru Kelas IV Nama : Purwa Hendra Setiato S.Pd Jabatan : Guru Kelas V Hari Tanggal : Kamis, 5 September 2013 Tempat : MI Al-Husna Jurang Mangu Tanggerang Selatan Daftar Pertanyaan: 1. Bagaimana respon Siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas? 2. Apa yang menjadi kendala dalam proses KBM pada mata pelajaran Bahasa Indonesia? 3. Strategi pembelajaran seperti apa yang sering bapak gunakan dalam KBM Bahasa Indonesia? 4. Bagaimana hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia? 5. Materi apa yang paling dianggap sulit oleh siswa sehingga setiap hasil ulangan siswa selalu rendah? Jurang Mangu, September 2013 Interviewee Interviewer Purwa Hendra Setiato S.Pd Saifuddin CATATAN LAPANGAN Tempat PenelitianSekolah : MI Al-Husna HariTanggal : Kegiatan : Bahasa Indonesia Siklus : Satu Pelajaran ke- : I – III Indikator Uraian Kegiatan siswa  Terdapat siswa di kelas V  Siswa masih kurang memahami langkah- langkah belajar menggunakan media gambar  Siswa mendiskusikan tugas kelompok Kegiatan guru Guru berperan sebagai fasilitator dalam kegiatan praktikum dan diskusi dengan cara berkeliling kelas dan memantau proses pembelajaran berlangsung Interaksi antar siswa  Siswa bekerja sama dengan teman sekelompoknya dalam menyelesaikan tugas kelompok  Pada saat diskusi terlihat sebagian siswa cukup aktiv mengikuti proses pembelajaran  Saling memberikan pendapat kepada siswa yang lain Interaksi siswa dengan guru  Siswa berinteraksi dengan guru selama pembelajaran berlangsung. Siswa menanyakan tentang tugas yang diberikan oleh guru. Siswa menanyakan tentang apa saja yang harus ditulis dalam lembar kegiatan kelompok.  Salah seorang siswa dari tiap-tiap kelompok aktif bertnya kepada guru. Jenis pertnyaan atau penugasan yang dilakukan siswa Membuat laporan tentang gambar Sumber belajar yang digunakan  Sumber belajar menggunakan buku paket Bahasa Indonesia BSE terbitan dari pemerintah  Buku Erlangga Lamanya waktu Penggunaan waktu pada proses belajar mengajar sudah cukup karena sudah direncanakan sebelumya. LAMPIRAN A Wawancara Siswa Pra Penelitian 1. Apakah kamu menyukai pelajaran Bahasa Indonesia? 2. Bagaimana pembelajaran Bahasa Indonesia menurut kamu? Menyenangkan atau membosankan? 3. Apa kalian mengalami kesulitan saat belajar Bahasa Indonesia? 4. Bagaimana hasil belajar Bahasa Indonesia kamu? Memuaskan atau tidak memuaskan dibawah KKM? 5. Apakah kalian pernah belajar Bahasa Indonesia dengan media gambar? Lampiran 1 LEMBAR INSTRUMEN KEMAMPUAN BERBICARA SISWA DISKUSI KELOMPOK 1 No Nama siswa Penilaian Jumlah A B C D 1. Abdul Aziz 2. Adji Akbar 3. Amira Kaleela 4. Anaka Irsa 5 Azriel FR DISKUSI KELOMPOK 2 No Nama siswa Penilaian Jumlah A B C D 1. Banin Ramiza 2. Dias Fadillah 3. Dinda Syifa 4. Dini Kamila 5 Fatimah afifah DISKUSI KELOMPOK 3 No Nama siswa Penilaian Jumlah A B C D 1. Ghaida Afra 2. Haikal Akbar 3. Izzati Sabrina 4. Karimah 5 Kirana DISKUSI KELOMPOK 4 No Nama siswa Penilaian Jumlah A B C D 1. Muhammad Imarul 2. Muhammad Kamal 3. Muhammad Rizki 4. Muhammad Vaza 5 Nabila Azzahra DISKUSI KELOMPOK 5 No Nama siswa Penilaian Jumlah A B C D 1. Rifqi Nur Hadi 2. Riri Khairunisa 3. Rosyad A 4. Salman Alfansi 5 Shabrina Farhana DISKUSI KELOMPOK 6 No Nama siswa Penilaian Jumlah A B C D 1. Sofil 2. Syahinaz 3. Tiram Agiya 4. Qila Khusnul Keterangan aspek yang dinilai : A = Inisiatif mengajukan pertanyaan B = Kelancaran dalam berpendapat C = Santun dalam memberi usulsaran D = Keberanian menyampaikan idegagsan Keterangan skor aspek yang dinilai : Inisiatif mengajukan pertanyaan : Tepat = 3 Agak Tepat = 2 Tidak Tepat = 1 Kelancaran dalam berpendapat : Lancar = 3 Agak Lancar = 2 Tidak Lancar = 1 Santun dalam memberi usulsaran : Sopan = 3 Agak Sopan = 2 Tidak Sopan = 1 Keberanian dan Semangat: Berani = 3 Agak Berani = 2 Tidak Berani = 1 Adapun rumus yang digunakan untuk menghitung rata-rata perolehan skor dan presentasenya yaitu : Rata-rata perolehan sekor M Peresentase = Daftar Nama Kelompok 1-6 Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3 - Abdul Aziz - Adji Akbar - Amira Kaleela - Anaka Irsa - Azriel FR - Banin Ramiza - Dias Fadillah - Dinda Syifa - Dini Kamila - Fatimah afifah - Ghaida Afra - Haikal Akbar - Izzati Sabrina - Karimah - Kirana Kelompok 4 Kelompok 5 Kelompok 6 - Muhammad Imarul - Muhammad Kamal - Muhammad Rizki - Muhammad Vaza - Nabila Azzahra - Rifqi Nur Hadi - Riri Khairunisa - Rosyad A - Salman Alfansi - Shabrina Farhana - Sofil - Syahinaz - Tiram Agiya - Qila Khusnul Lanjutan Lampiran 2

A. Gambaran Umum Sekolah

1. Sejarah Singkat Berdirinya MI Al-Husna Jurang Mangu

Madrasah Ibtidaiyah Al-Husna MI Jurang Mangu adalah sekolah umum berciri khas agama Islam, yang berada di bawah naungan Kementerian Agama. MI Al-Husna berdiri sejak tanggal 17 Maret 1998. Madrasah Ibtidaiyah Al-Husna yang mengedepankan hafalan-hafalan Al- Quran. Madrasah Ibtidaiyah mempunyai karakter yang Qurani yang membedakan dengan madrasah-madrasah yang lainnya. Dengan luas tanah yang dimiliki oleh Madrasah Ibtidaiyah Al-Husna seluas 1.200 m². Madrasah Ibtidaiyah MI setingkat SD dan kadang-kadang masyarakat menyebutnya SD plus karena mata pelajaran yang ada di MI sama dengan yang ada di SD, ditambah dengan muatan pendidikan Agama Islam, yang meliputi: a. Aqidah Akhlak b. Quran Hadits c. Fiqih d. Sejarah Kebudayaan Islam SKI dan e. Bahasa Arab

2. Visi dan Misi Visi :

Terwujudnya MI Al-Husna menjadi Sekolah Islam yang unggul di Tanggerang Selatan Indikator  Meningkatnya pengembangan kurikulum.  Terwujudnya peningkatan sumber daya manusia pendidik dan tenaga kependidikan yang professional.  Meningkatnya proses pembelajaran yang inovatif  Terwujudnya rencana induk pengembangan sarana prasarana pendidikan  Terwujudnya peningkatan kualitas lulusan dalam bidang akademik maupun non akademik  Terwujudnya pelaksanaan manajemen berbasis sekolah dan peningkatan mutu kelembagaan.  Unggul dalam prestasi akademik, non akademik dalam imtaq. Terwujudnya lingkungan madrasah yang islami. Misi : a. Melaksanakan Pengembangan Kurikulum b. Melaksanakan Pengembangan Tenaga Kependidikan yang Profesional. c. Melaksanakan Pengembangan Proses Pembelajaran yang inovatif. d. Melaksanakan Rencana Induk Pengembangan Fasilitas Pendidikan. e. Melaksanakan Pengembangan Peningkatan Standar Ketuntasan dan Kelulusan. f. Melaksanakan Pengembangan Penilaian. g. Melaksanakan Administrasi Keuangan yang Akuntabel. h. Melaksanakan Pengembangan Lingkungan Madrasah yang Islami.

3. Sarana dan Prasarana

Untuk menunjang kegiatan belajar mengajar dengan maksimal, saat ini MI Al- Husna memfasilitasi berbagai hal, diantaranya : 1. Fasilitas Sekolah a. SaranaRuang Penunjang Tabel 2.1 Sarana dan Prasarana No Jenis Sarana Ada, Kondisi Tidak Ada Keterangan Baik Kurang 1. Ruang Kepala Sekolah Baik - - Jumlah = 1 2. Ruang wakil Kepsek Baik - - - 3. Ruang Guru Baik - - Jumlah= 1 4. RuanTata Usaha Baik - - Jumlah= 1 5. Ruang Perpustakaan Baik - - Jumlah= 1 6. Ruang UKS Baik - - Jumlah= 1 7. Mushallah Baik - - Jumlah= 1 8. Ruang keamanan Baik - - Jumlah = 1 9. Lapangan upacara Baik - - Jumlah = 1 10. Ruang tamu Baik - - Jumlah = 1 11. Kantin Baik - - Jumlah = 1 12. Toilet,WC,Jumlah Baik - - Jumlah=6 13. Laboratorium Bahasa Baik Jumlah= 1 14. Gudang Baik Jumlah= 1 b. Prasarana No Jenis Keberadaan Fungsi Ket Ada Tidak Ada Baik Tidak baik 1. Instalasi air ada - Baik - 2. Jaringan listrik ada - Baik - 3. Jaringan telepon ada - Baik - 4. Internet ada - Baik - 2. Waktu Pembelajaran Waktu belajar di MI Al-HusnaJurang Mangu dilaksanakan pada pagi hari, dengan ketentuan sebagai berikut : Hari Senin = 06.30 – 17.00 Hari Selasa = 06.30 – 17.00 Hari Rabu = 06.30 – 17.00 Hari Kamis = 06.30 – 17.00 Hari Jum’at = 06.30 – 17.00 3. Keadaan Guru Untuk mengetahui jumlah pengajar yang ada di MI Al-Husna Jurang Mangu dilihat pada tabel berikut: Tabel 2.2 Keadaan Guru Tenaga Pengajar MI Al-Husna Jurang Mangu Tahun Pelajaran 2013-2014 No. Nama Bidang Tugas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Anizar Sutanto M.Pd Ariyani Ummu S.Pd Purwa Hendra S.Pd Yahya Maulana S.Pd Devi Herlina S.Pd Feny Aprilia S.Pd Rio Triatmoko S.Pd Ahmad Yani S.Ag Iin Yuanita S.Pd Hartomo Susanto S.Pd Kepala Sekolah Waka Bid. Kurikulum Waka Bid. Kesiswaan Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Lanjutan Lampiran 2 Absensi Siswa di Kelas V MI Al-husna Jurang Mangu No. NAMA 1 Abdul Aziz 2 Adji Akbar 3 Amira Kaleela 4 Anaka Irsa 5 Azriel FR 6 Banin Ramiza 7 Dias Fadillah 8 Dinda Syifa 9 Dini Kamila 10 Fatimah afifah 11 Ghaida Afra 12 Haikal Akbar 13 Izzati Sabrina 14 Karimah 15 Kirana 16 Muhammad Imarul 17 Muhammad Kamal 18 Muhammad Rizki 19 Muhammad Vaza 20 Nabila Azzahra 21 Rifqi Nur Hadi 22 Riri Khairunisa 23 Rosyad A 24 Salman Alfansi 25 Shabrina Farhana 26 Sofil 27 Syahinaz 28 Tiram Agiya 29 Qila Khusnul Lanjutan Lampiran 3 Pedoman Wawancara Secara Tidak Terstruktur Dengan Guru Kelas IV Nama : Purwa Hendra Setiato S.Pd Jabatan : Guru Kelas V Hari Tanggal : Kamis, 5 September 2013 Tempat : MI Al-Husna Jurang Mangu Tanggerang Selatan Daftar Pertanyaan: 1. Bagaimana respon Siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas? 2. Apa yang menjadi kendala dalam proses KBM pada mata pelajaran Bahasa Indonesia? 3. Strategi pembelajaran seperti apa yang sering bapak gunakan dalam KBM Bahasa Indonesia? 4. Bagaimana hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia? 5. Materi apa yang paling dianggap sulit oleh siswa sehingga setiap hasil ulangan siswa selalu rendah? Jurang Mangu, September 2013 Interviewee Interviewer Purwa Hendra Setiato S.Pd Saifuddin Lanjutan Lampiran 4 Wawancara Siswa Pra Penelitian 1. Apakah kamu menyukai pelajaran Bahasa Indonesia? 2. Bagaimana pembelajaran Bahasa Indonesia menurut kamu? Menyenangkan atau membosankan? 3. Apa kalian mengalami kesulitan saat belajar Bahasa Indonesia? 4. Bagaimana hasil belajar Bahasa Indonesia kamu? Memuaskan atau tidak memuaskan dibawah KKM?

5. Apakah kalian pernah belajar Bahasa Indonesia dengan media

gambar? Daftar Nama Kelompok 1-6 Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3 - Abdul Aziz - Adji Akbar - Amira Kaleela - Anaka Irsa - Azriel FR - Banin Ramiza - Dias Fadillah - Dinda Syifa - Dini Kamila - Fatimah afifah - Ghaida Afra - Haikal Akbar - Izzati Sabrina - Karimah - Kirana Kelompok 4 Kelompok 5 Kelompok 6 - Muhammad Imarul - Muhammad Kamal - Muhammad Rizki - Muhammad Vaza - Nabila Azzahra - Rifqi Nur Hadi - Riri Khairunisa - Rosyad A - Salman Alfansi - Shabrina Farhana - Sofil - Syahinaz - Tiram Agiya - Qila Khusnul Lampiran 10 CATATAN LAPANGAN Tempat PenelitianSekolah : MI Al-Husna HariTanggal : Kegiatan : Bahasa Indonesia Siklus : Satu Pelajaran ke- : I – III Indikator Uraian Kegiatan siswa  Terdapat siswa di kelas V  Siswa masih kurang memahami langkah- langkah belajar menggunakan media gambar  Siswa mendiskusikan tugas kelompok Kegiatan guru Guru berperan sebagai fasilitator dalam kegiatan praktikum dan diskusi dengan cara berkeliling kelas dan memantau proses pembelajaran berlangsung Interaksi antar siswa  Siswa bekerja sama dengan teman sekelompoknya dalam menyelesaikan tugas kelompok  Pada saat diskusi terlihat sebagian siswa cukup aktiv mengikuti proses pembelajaran  Saling memberikan pendapat kepada siswa yang lain Interaksi siswa dengan guru  Siswa berinteraksi dengan guru selama pembelajaran berlangsung. Siswa menanyakan tentang tugas yang diberikan oleh guru. Siswa menanyakan tentang apa saja yang harus ditulis dalam lembar kegiatan kelompok.  Salah seorang siswa dari tiap-tiap kelompok aktif bertnya kepada guru. Jenis pertnyaan atau penugasan yang dilakukan siswa Membuat laporan tentang gambar Sumber belajar yang digunakan  Sumber belajar menggunakan buku paket Bahasa Indonesia BSE terbitan dari pemerintah  Buku Erlangga Lamanya waktu Penggunaan waktu pada proses belajar mengajar sudah cukup karena sudah direncanakan sebelumya. LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU Kegiatan Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Menggunakan Media Gambar Nama Sekolah : MI Al-Husna Tahun Pelajaran : 20132014 Kelas Semester : VI Materi Pokok : Berbicara Siklus : I Petunjuk Pengisian : Berilah tanda check list pada nilai sesuai dengan pengamatan anda dengan sekala penilaian sebagai berikut: SB : sangat baik, skor 5 B : baik, skor 4 C : cukup, skor 3 K : kurang, skor 2 SK : sangat kurang, skor 1 No Aspek Yang Diamati Terlaksana Nilai KET Ya Tidak SB B C K SK 1 Kualitas pengembangan indikator 2 Kualitas pengembengan materi 3 Kualitas pengembangan sekenario pembelajaran 4 Ketepatan pemilihan mediaalat bantu 5 Mengkondisikan kesiapan siswa dan kesiapan kelas 6 Apresiasi 7 Membangkitkan rasa ingin tahu siswa Motivasi 8 Menyampaikan tujuanindikator yang ingin dicapai 9 Penjelasan metode pembelajaran media 10 Pemusatan perhatian siswa terhadap proses pembelajaran 11 Teknik penyampaian materi 12 Pengelolaan kegiatan pembelajaran kooperatif 13 Dengan metode pembelajaran media gambar 14 Membimbing siswa dalam proses pembelajaran dengan media gambar 15 Keterampilan bertanya - Kejelasan substansi pertanyaan - Pemberian acuan - Teknik menuntun - Pemberian kesempatan berpikir - Pemindahan giliran distribusi - Mengembangkan ide - Sambutan dan antusias terhadap jawaban siswa - 16 Pemberian kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan mengungkapan pendapat 17 Mengamati kesuliatan dan kemajuan belajar siswa 18 Keterampilan menerangkan kembali atau menyimpulkan materi yang disampaikan 19 Keterampilan memberikan kegiatan tindak lanjut setelah penyampaian materi 20 Kemampuan memberikan evaluasi yang sesuai dengan indikator yang ingin dicapai 21 Merangkum kembali bahan pelajaran yang disampaikan 22 Keterampilan memberikan kesimpulan 23 Keterampilan menutup pelajaran Jakarta, ............2013 Pengamat .......................................................... Lampiran 1 kisi kisi KISI-KISI INSTRUMEN Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, faktasecara lisan dengan menanggapi suatu persoala, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara. No Kompetensi dasar Indikator Pertanyaan No Soal Aspek yang diukur 1 2 2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahanya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa. 2.2 Menceritakan hasil pengamatankunjungan dengan bahasa yang runtun, baik, dan benar.  Menjelas masalah atau peristiwa dalam cerita dongeng dengan runtun  Menjelaskan pokok pokok hal yang diamati. 1. Menyebutkan siapa tokoh utama dalam cerita tersebut. 2. Menentukan tempat dan kejadian. 3. Menganalisis watak pada tokoh cerita tersebut. 4. Menyebutkan judul dari cerita tersebut 5. Mencontohkan sikap positif dari tokoh tersebut. 1. Menjelaskan isi pokok dalam gambar tersbut. 2. Menentukan judul yg tepat pada gambar 1,2 3,4,5 6,7,8 9 10,11 12,13 14 C1 C3 C3 C1 C2 C1 C3 3 2.3 berwawancara sederhana dengan nara sumber petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll. dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.  Menyusun daftar pertnyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan klaimat tanya yang benar.  Melakukan kegiatan berwawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun. 3. Menganalisis kegiatan apa sajakah pada gambar. 4. Menyebutkan tanda baca dalam yang ada dalam isi cerita. 1. Menetukan tema,tokoh yang dapat diwawancarai. 2. Menetukan kalimat tanya yang tepat. 3. Menyebutkan kata tanya dalam wawancara. 4. Menganalisis sifat dari tokoh. 15 16,17 18,19 20,21,22 23,24 25 C3 C1 C3 C3 C1 C2 Lampiran 3 lembar uji coba Nama : Kelas : Jawablah salah satu jawaban yang paling benar 1. Siapakah tokoh utama cerita tersebut? a. Putri c. Putra b. Petani d. Penduduk desa 2. Siapakah asal-usul istri dari petani tersebut? a. Seekor buaya c. Seekor katak b. Seekor sapi d. Seekor ikan 3. Dimana petani itu tinggal ? a. Sumatra c. Kalimantan b. Sulawesi d. Jawa 4. Bagaimanakah petani itu mendapatkan ikan? a. Menjaring c. Menjala b. Memancing d. Meracuni 5. Dimana petani mendapatkan ikan? a. Sungai c. Danau b. Laut d. Rawa 6. Petani itu setiap hari bekerja walaupun lahan pertaniannya tidak luas, apa watak dari petani tersebut? a. Pemalas c. Sungguh-sungguh b. Patuh d. Rajin 7. Sebagai seorang suami petani itu terus bekerja untuk mencari nafkah dengan mengolah sawah dan ladangnya, apa watak dari peani tersebut? a. Jahat c. Protagonis b. Pemalas d. Nakal 8. Putra petani itu tumbuh menjadi anak yang sehat kuat. Ia menjadi anak yang manis tetapi dia mempunyai watak yang.? a. Antagonis c. Baik b. Jahat d. Sopan Nilai: 9. Apa judul dari cerita tersebut? a. Petani dan keluarganya c. Petani yang melanggar janjinya b. Asal-usul danau toba d. Asal-usul desa di wilayah Sumatra 10. Bagaimana contoh positif dari peatani tersebut? a. Jahat, nakal, dan baik c. Jahat, tekun, dan baik b. Baik, ulet, dan tekun d. Tekun, baik, dan jahat 11. Bagaimana contoh negatif dari petani tersebut? a. Ayah yang Baik c. Tidak menepati janji b. Penyabar d. Jujur 12. Apa yang terjadi pada gambar di bawah ini? a. Petani pergi dari rumah c. Pedagang membawa kain b. Nelayan membawa jaring d. Petani pergi kesawah 13. Kemanakah pedagang itu menjajakan daganganya? a. Sawah c. Setiap kampung b. Kebun d. Kota 14. Apakah judul yang tepat pada gambar tersebut? a. Pedagang yang sombong c. Pedagang yang jujur b. Pedagang yang jahat d. Pedagang yang tidak jujur 15. Kegiatan apa yang dilakukan oleh pedagang? a. Berdagang c. Mencangkul b. Memancing d. Berkebun 16. Mengapa sudah kembali dari berdagang ... Apa tanda baca yang tepat untuk kalimat tersebut. a. Tanda seru c. Tanda titik . b. Tanda titik . d. Tanda tanya ? 17. Aku tahu orang yang telah merampok kain itu ... Coba kalian pikirkan apa tanda baca yang tepat. a. Tanda seru c. Tanda titik . b. Tanda tanya ? d. Tanda koma , 18. Apakah tema dari wawancara tersebut? a. Membaca c. Mengarang b. Mendongeng d. Menulis 19. Siapakah orang yang diwawancarai pada teks tersebut? a. Kak Kusumo c. Pak Guru b. Kak Seto d. Pak Tani 20. Kamu ingin tahu saat Kak Kusumo pertama kali mendongeng. Kata tanya yang kamu gunakan adalah? a. Kapan pertama kali Kak Kusumo melakukan kegiatan mendongeng. b. Bagaimana saat pertama kali Kak Kusumo mendongeng. c. Di mana pertama kali Kak Kusumo mendongeng. d. Apa yang dilakukan Kak Kusumo ketika pertama kali mendongeng 21. Kak Kusumo senang mendongeng sejak kecil. Kata tanya yang tepat untuk menanyakan hal tersebut adalah. a. Dimana Kak Kusumo mendongeng b. Apa sajakah kendala mendongeng c. Sejak kapan Kak Kusumo mulai mendongeng d. Di mana Kak Kusumo mendongeng. 22. Pewawancara ingin tahu manfaat dongeng. Kata tanya yang tepat untuk hal itu adalah a. Dimana Kak Kusumo mendongeng b. Apa sajakah kendala mendongeng c. Sejak kapan Kak Kusumo mulai mendongeng d. apa manfaat dari mendongeng. 23. Sebutkan kata tanya dalam wawancara? a. Apa, siapa dan karena b. Bagaimana, kapan dan semestinya c. Apa, bagaimana, di mana, apa, kapan dan, mengapa d. karena, bagaimana, siapa, apa dan kapan 24. Apa manfaat dari wawancara a. Untuk mengungkapkan pendapat tokoh tentang suatu hal b. Untuk mendapatkan keberanian berbicara c. Untuk memastikan pewawancara d. Untuk memberikan pertanyaan 25. Apakah sifat dari tokoh Kak Kusumo? a. Suka mendongeng b. Suka Menulis c. Suka mengarang d. Suka menggambar Lampiran 4 HASIL PRE-TEST KEMAMPUAN BERBICARA SISWA DISKUSI KELOMPOK 1 No Nama siswa Penilaian Jumlah A B C D 1. Abdul Aziz 2 2 1 1 6 2. Adji Akbar 3 3 3 3 12 3. Amira Kaleela 2 2 1 2 7 4. Anaka Irsa 2 3 3 3 11 5 Azriel FR 2 1 2 1 6 DISKUSI KELOMPOK 2 No Nama siswa Penilaian Jumlah A B C D 1. Banin Ramiza 2 2 1 1 6 2. Dias Fadillah 1 1 2 3 7 3. Dinda Syifa 2 2 1 2 7 4. Dini Kamila 1 1 2 2 6 5 Fatimah afifah 2 1 2 1 6 DISKUSI KELOMPOK 3 No Nama siswa Penilaian Jumlah A B C D 1. Ghaida Afra 2 2 1 2 7 2. Haikal Akbar 2 1 2 3 8 3. Izzati Sabrina 2 2 1 2 6 4. Karimah 2 3 3 3 11 5 Kirana 2 1 2 2 7 DISKUSI KELOMPOK 4 No Nama siswa Penilaian Jumlah A B C D 1. Muhammad Imarul 2 1 1 2 6 2. Muhammad Kamal 2 2 1 1 6 3. Muhammad Rizki 2 1 1 2 6 4. Muhammad Vaza 2 2 2 2 8 5 Nabila Azzahra 2 2 2 1 7 DISKUSI KELOMPOK 5 No Nama siswa Penilaian Jumlah A B C D 1. Rifqi Nur Hadi 2 2 2 3 9 2. Riri Khairunisa 2 1 2 2 7 3. Rosyad A 2 2 1 2 7 4. Salman Alfansi 2 2 3 3 10 5 Shabrina Farhana 2 2 1 1 6 DISKUSI KELOMPOK 6 No Nama siswa Penilaian Jumlah A B C D 1. Sofil 2 2 1 2 7 2. Syahinaz 1 1 2 2 6 3. Tiram Agiya 2 1 2 2 7 4. Qila Khusnul 2 2 2 2 8 Keterangan aspek yang dinilai : A = Inisiatif mengajukan pertanyaan B = Kelancaran dalam berpendapat C = Santun dalam memberi usulsaran D = Keberanian menyampaikan idegagsan Keterangan skor aspek yang dinilai : Inisiatif mengajukan pertanyaan : Tepat = 3 Agak Tepat = 2 Tidak Tepat = 1 Kelancaran dalam berpendapat : Lancar = 3 Agak Lancar = 2 Tidak Lancar = 1 Santun dalam memberi usulsaran : Sopan = 3 Agak Sopan = 2 Tidak Sopan = 1 Keberanian dan Semangat: Berani = 3 Agak Berani = 2 Tidak Berani = 1 Adapun rumus yang digunakan untuk menghitung rata-rata perolehan skor dan presentasenya yaitu : Rata-rata perolehan sekor M Peresentase = Lampiran 5 HASIL POST-TEST KEMAMPUAN BERBICARA SISWA DISKUSI KELOMPOK 1 No Nama siswa Penilaian Jumlah A B C D 1. Abdul Aziz 2 3 3 1 9 2. Adji Akbar 3 3 3 3 12 3. Amira Kaleela 2 3 3 2 10 4. Anaka Irsa 2 3 3 3 11 5 Azriel FR 3 3 3 3 12 KELOMPOK 2 No Nama siswa Penilaian Jumlah A B C D 1. Banin Ramiza 3 3 3 3 12 2. Dias Fadillah 3 3 3 2 11 3. Dinda Syifa 2 3 2 3 10 4. Dini Kamila 2 3 3 3 11 5 Fatimah afifah 3 3 3 3 12 KELOMPOK 3 No Nama siswa Penilaian Jumlah A B C D 1. Ghaida Afra 3 3 3 3 12 2. Haikal Akbar 3 3 3 3 12 3. Izzati Sabrina 2 2 3 3 10 4. Karimah 3 3 2 3 11 5 Kirana 2 1 2 3 8 KELOMPOK 4 No Nama siswa Penilaian Jumlah A B C D 1. Muhammad Imarul 2 3 3 3 11 2. Muhammad Kamal 3 2 3 3 11 3. Muhammad Rizki 3 2 3 3 11 4. Muhammad Vaza 3 3 3 3 12 5 Nabila Azzahra 2 2 2 3 9 KELOMPOK 5 No Nama siswa Penilaian Jumlah A B C D 1. Rifqi Nur Hadi 3 3 3 3 12 2. Riri Khairunisa 3 2 2 3 10 3. Rosyad A 3 3 3 2 11 4. Salman Alfansi 3 3 3 3 12 5 Shabrina Farhana 2 2 1 1 6 KELOMPOK 6 No Nama siswa Penilaian Jumlah A B C D 1. Sofil 2 2 2 1 7 2. Syahinaz 3 2 3 3 11 3. Tiram Agiya 3 3 3 1 10 4. Qila Khusnul 3 3 3 3 12 Keterangan aspek yang dinilai : 1 = Inisiatif mengajukan pertanyaan 2 = Kelancaran dalam berpendapat 3 = Santun dalam memberi usulsaran 4 = keberanian menyampaikan idegagasan Keterangan skor aspek yang dinilai : Inisiatif mengajukan pertanyaan Tepat = 3 Agak Tepat = 2 Tidak Tepat = 1 Kelancaran dalam berpendapat : Lancar = 3 Agak Lancar = 2 Tidak Lancar = 1 Santun dalam memberi usulsaran Sopan = 3 Agak Sopan = 2 Tidak Sopan = 1 Keberanian menyampaikan idegagasan: Berani = 3 Agak Berani = 2 Tidak Berani = 1 Adapun rumus yang digunakan untuk menghitung rata-rata perolehan skor dan presentasenya yaitu : Rata-rata perolehan sekor M Peresentase = Lampiran 6 AKTIVITAS GURU SELAMA PROSES PEMBELAJARAN SAAT PRE-TEST NO. ASPEK YANG DIAMATI NILAI 1 2 3 4 I PEMBELAJARAN 1. Memeriksa kesiapan siswa √ 2. Melakukan kegiatan apersepsi √ II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan Materi Pembelajaran 3. Menunjukan penguasaan materi pembelajaran √ 4. Mengaitkan materi dengan media gambar √ B. PendekatanStrategi Pembelajaran 5. Memperagakan berbicara menggunakan media gambar √ 6. Mencatat pokok-pokok persoalan dalam media gambar √ 7. Memberikan pertanyaan berdasarkan gambar √ 8. Mengulas kembali materi yang telah dipelajari √ C. Pemanfaatan Sumber BelajarMedia Pembelajaran 9. Menggunakan media gambar √ 10. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media √ D. Penilaian Proses Hasil Belajar 11. Memantau kemajuan belajar selama proses √ 12. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi tujuan √ III PENUTUP 13. Menyimpulkan materi pembelajaran √ 14. Menutup pembelajaran √ Keterangan 4 = Sangat Baik SB 3 = Baik B 2 = Cukup C 1 = Kurang D = Sangat Kurang E Kategori Penilaian 80 = Sangat Baik A 60-79,99 = Baik B 40-59,99 = Cukup C 20-39,99 = Kurang D 00-19,99 = Sangat Kurang E Presentase Aktivitas Guru = 73,21 = B Baik Lampiran 7 Lembar Aktivitas Guru Post-Test AKTIVITAS GURU SELAMA PROSES PEMBELAJARAN SAAT POST-TEST NO. ASPEK YANG DIAMATI NILAI 1 2 3 4 I PEMBELAJARAN 1. Memeriksa kesiapan siswa √ 2. Melakukan kegiatan apersepsi √ II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan Materi Pembelajaran 3. Menunjukan penguasaan materi pembelajaran √ 4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √ B. PendekatanStrategi Pembelajaran 5. Memperagakan berbicara menggunakan media gambar √ 6. Mencatat pokok-pokok persoalan dalam media gambar √ 7. Memberikan pertanyaan berdasarkan gambar √ 8. Mengulas kembali materi yang telah dipelajari √ C. Pemanfaatan Sumber BelajarMedia Pembelajaran 9. Menggunakan media gambar √ 10. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media √ D. Penilaian Proses Hasil Belajar 11. Memantau kemajuan belajar selama proses √ 12. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi tujuan √ III PENUTUP 13. Menyimpulkan materi pembelajaran √ 14. Menutup pembelajaran √ Keterangan 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = kurang = kurang Sekali Kategori Penilaian 80 = Sangat Baik A 60-79,99 = Baik B 40-59,99 = Cukup C 20-39,99 = Kurang D 00-19,99 = Sangat Kurang E Presentase Aktivitas Guru = = = 91,07 = A sangat baik lampiran 8 Aktivitas Siswa Pre-Test AKTIVITAS SISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN PRE-TEST No. Aspek yang Diamati Jumlah Presentase Keterangan 1. Aktivitas siswa selama mengikuti PBM a. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru 18 62,06 Baik b. Siswa mencatat pokok maslah dalam media gambar 18 62,06 Baik c. Siswa memperagakan berbicara menggunakan media gambar 15 51,72 Cukup

2. Prilaku siswa yag tidak

sesuai dengan PBM a. Melakukan pekerjaan lain 5 17,24 Sangat Baik b. Mengobrol dengan temannya 9 31,03 Baik c. Mengganggu teman 3 10,34 Sangat Baik Kategori penilaian : Aktivitas siswa yang sesuai PBM 80 = Sangat Baik A 60-79,99 = Baik B 40-59,99 = Cukup C 20-39,99 = Kurang D 00-19,99 = Sangat Kurang E Kategori penilaian : Aktivitas siswa yang tidak sesuai dengan PBM 80 = Sangt Kurang E 60-79,99 = Kurang D 40-59,99 = Cukup C 20-39,99 = Baik B 00-19,99 = Sangat Baik A Presentase Aktivitas Siswa Berdasarkan pengamatan guru terhadap tingkah laku siswa dalam pembelajaran, diperoleh data sebagai berikut: a Siswa yang memperhatikan dan menyimak penjelasan guru sebanyak 62,06 b Siswa yang berani bertanya kepada guru 62,06 c Siswa yang berani maju kedepan kelas untuk bercerita sebanyak 51,72 d Siswa yang melakukan aktivitas lain sebanyak 17,24 e Siswa yang mengobrol dengan temannya sebanyak 31,03 f Siswa yang mengganggu temanya sebnyak 10,34 Lampiran 9 Aktivitas Siswa Post-Test AKTIVITAS SISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN POST-TEST No. Aspek yang Diamati Jumlah Presentase Keterangan 1. Aktivitas siswa selama mengikuti PBM a. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru 28 96,55 Sangat Baik b. Siswa mencatat pokok maslah dalam media gambar 23 79,31 Baik c. Siswa memperagakan berbicara menggunakan media gambar 29 100 Sangat Baik

2. Prilaku siswa yag tidak

sesuai dengan PBM a. Melakukan pekerjaan lain 3 10,34 Sangat Baik b. Mengobrol dengan temannya 3 10,34 Sangat Baik c. Mengganggu teman 1 3,44 Sangat Baik Kategori penilaian : Aktivitas siswa yang sesuai PBM 80 = Sangat Baik A 60-79,99 = Baik B 40-59,99 = Cukup C 20-39,99 = Kurang D 00-19,99 = Sangat Kurang E Kategori penilaian : Aktivitas siswa yang tidak sesuai dengan PBM 80 = Sangt Kurang E 60-79,99 = Kurang D 40-59,99 = Cukup C 20-39,99 = Baik B 00-19,99 = Sangat Baik A Presentase Aktivitas Siswa Berdasarkan pengamatan guru terhadap tingkah laku siswa dalam pembelajaran, diperoleh data sebagai berikut: a Siswa yang memperhatikan dan menyimak penjelasan guru sebanyak 96,55 b Siswa yang berkerjasama dengan kelompoknya sebanyak 79,31 c Siswa yang berani maju ke depan kelas untuk bercerita sebanyak 100 d Siswa yang melakukan aktifitas lain sebanyak 10,34 e Siswa yang mengobrol dengan temannya sebanyak 10,34 f Siswa yang mengganggu temannya sebanyak 3,44 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nama Sekolah :MI Al Husna Jurang Mangu Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia KelasSmester : V I satu Standar Kompetensi : 2 Berbicra Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoaalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara Waktu : 2 X 35 menit BERBICARA A. Kompetensi Dasar 2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

B. Indikator

 Siswa dapat menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi pada cerita rakyat  Siswa dapat mengidentifikasi sebab-sebab masalah peristiwa itu dapat terjadi  Siswa dapat memberikan komentar atau saran dengan bahasa yang santun

C. Tujuan Pembelajaran

 Setelah mempelajari materi ini siswa dapat mendengarkan penjelasan  Siswa dapat menceritkan cerita rakyat Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab dan berani

D. Materi Pokok

 Teks cerita rakyat

E. Pengalaman Belajar

 Kegiatan awal Apersepsi dan Motivasi : - Tanya jawab tentang materi yang akan dipelajari - Mengajukan pertnyaan tentang penjelasan cerita rakyat  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : - Memberikan tanggapan berupa pendapat, saran atau alasan terhadap suatu persoalan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : - Memperagakan berbicara menggunakan media gambar - Memberikan pertanyaan berdasarkan media gambar - Mencatat pokok-pokok persoalan dalam media gambar - Mengulas kembali materi yang telah dipelajari  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

F. MetodeSumber Belajar

 Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan  Sumber Belajar : Gambar, teks, Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas 5

G. Penilaian

Indiktor Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Siswa dapat mendengarkan penjelasan  Siswa dapat menanggapi pertanyaan  Siswa dapat menanggapi cerita rakyat  Siswa dapat menceritakan kembali cerita rakyat  Lisan  Tertulis Lembar penilaian produk  Mencritakan kembali cerita rakyat  Tuliskan lah hal-hal penting dari penjelasan soal cerita FORMAT KRITERIA PENILAIAN  Produk No Aspek Kriteria skor 1. Konsep  Tepat  Kurang tepat  Tidak tepat 3 2 1  Performasi No Aspek Kriteria skor 1. 2. 3. 4. Inisiatif mengajukan pertanyaan Kelancaran dalam berpendapat Santun dalam memberi usulsaran Keberanian menyampaikan idegagsan  Tepat  Kurang tepat  Tidak tepat  Lancar  Kurang lancar  Tidak lancar  Sopan  Kurang sopan  Tidak sopan  Berani  Kurang berani  Tidak berani 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1  Lembar Penilaian No Nama siswa Penilaian Jumlah A B C D 1. Abdul Aziz 2. Adji Akbar 3. Amira Kaleela 4. Anaka Irsa 5 Azriel FR Mengetahui Tanggerang, 8 Oktober 2013 Guru kelas V Peneliti Purwa Hendra Setiato S.Pd Saifuddin RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nama Sekolah :MI Al Husna Jurang Mangu Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia KelasSmester : V I satu Standar Kompetensi : 2 Berbicra Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoaalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara Waktu : 2 X 35 menit BERBICARA H. Kompetensi Dasar 2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

I. Indikator

 Siswa dapat menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi pada cerita rakyat  Siswa dapat mengidentifikasi sebab-sebab masalah peristiwa itu dapat terjadi  Siswa dapat memberikan komentar atau saran dengan bahasa yang santun

J. Tujuan Pembelajaran

 Setelah mempelajari materi ini siswa dapat mendengarkan penjelasan  Siswa dapat menceritkan cerita rakyat Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab dan berani

K. Materi Pokok

 Teks cerita rakyat

L. Pengalaman Belajar

 Kegiatan awal Apersepsi dan Motivasi : - Tanya jawab tentang materi yang akan dipelajari - Mengajukan pertnyaan tentang penjelasan cerita rakyat  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : - Memberikan tanggapan berupa pendapat, saran atau alasan terhadap suatu persoalan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : - Memperagakan berbicara menggunakan media gambar - Menjawab pertanyaan berdasarkan media gambar - Mencatat pokok-pokok persoalan dalam media gambar - Mengulas kembali materi yang telah dipelajari  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

M. MetodeSumber Belajar

 Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan  Sumber Belajar : Gambar, teks, Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas 5

N. Penilaian

Indiktor Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Siswa dapat mendengarkan penjelasan  Siswa dapat menanggapi pertanyaan  Siswa dapat menanggapi cerita rakyat  Siswa dapat menceritakan kembali cerita rakyat  Lisan  Tertulis Lembar penilaian produk  Mencritakan kembali cerita rakyat  Tuliskan lah hal-hal penting dari penjelasan soal cerita FORMAT KRITERIA PENILAIAN  Produk No Aspek Kriteria skor 1. Konsep  Tepat  Kurang tepat  Tidak tepat 3 2 1  Performasi No Aspek Kriteria skor 1. 2. 3. 4. Inisiatif mengajukan pertanyaan Kelancaran dalam berpendapat Santun dalam memberi usulsaran Keberanian menyampaikan idegagsan  Tepat  Kurang tepat  Tidak tepat  Lancar  Kurang lancar  Tidak lancar  Sopan  Kurang sopan  Tidak sopan  Berani  Kurang berani  Tidak berani 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1  Lembar Penilaian No Nama siswa Penilaian Jumlah A B C D 1. Abdul Aziz 2. Adji Akbar 3. Amira Kaleela 4. Anaka Irsa 5 Azriel FR Mengetahui Tanggerang, 15 Oktober 2013 Guru kelas V Peneliti Purwa Hendra Setiato S.Pd Saifuddin DAFTAR RIWAYAT HIDUP Saifuddin, anak dari pasangan Bpk. Wardi dan Ibu. Hlm. Roisyah ini dilahirkan di Pemalang, pada tanggal 05 November 1989. Anak pertama dari tiga bersaudara ini menyelesaikan pendidikan strata 1 pada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, di Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta 2008-2014. Pendidikan formal yang pernah ditempuh antara lain : TK. Pertiwi Karang Sari, SD Negeri 01 Karang Sari 1995-2001, MTs Miftahul Ulum Karang Sari 2001-2004, dan MA Al-asadiyah Banjarnegara 2004-2007. Dan saat ini sedang menempuh program S1 Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.