137
E. Tujuan Penelitian
Sejalan dengan latar belakang yang telah dipaparkan di depan, maka tujuan yang akan dicapai pada penelitian ini adalah untuk mengetahui:
1. Untuk mengetahui apakah pembelajaran dengan model kooperatif tipe Jigsaw akan memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada model
Direct Instruction berbantuan komputer. 2. Manakah yang memberikan prestasi belajar matematika siswa yang lebih baik,
antara siswa yang mempunyai motivasi tinggi, siswa dengan motivasi sedang, dan siswa dengan motivasi rendah dalam mempelajari materi ajar
menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segi empat serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.
3. Untuk mengetahui apakah pembelajaran dengan model kooperatif tipe Jigsaw memberikan prestasi yang lebih baik dibanding model Direct Instruction
berbantuan komputer pada siswa dengan motivasi belajar yang tinggi. 4. Untuk mengetahui apakah pembelajaran dengan model kooperatif tipe Jigsaw
memberikan prestasi yang lebih baik dibanding model Direct Instruction berbantuan komputer pada siswa dengan motivasi belajar yang sedang.
5. Untuk mengetahui apakah pembelajaran dengan model kooperatif tipe Jigsaw memberikan prestasi yang lebih baik dibanding model Direct Instruction
berbantuan komputer pada siswa dengan motivasi belajar yang rendah.
138
F. Manfaat Penelitian
Dengan penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat baik secara teoritis maupun praktis dalam pendidikan, sebagai berikut:
1. Secara teknis dapat memberikan gambaran tentang penggunaan model pembelajaran Direct Instruction dan model Jigsaw dalam pengajaran
melaksanakan tugas seorang guru dalam mengajar ilmu matematika. 2. Secara praktis untuk memberikan alternatif pemilihan model pembelajaran
yang tepat dalam meningkatkan prestasi belajar matematika siswa. 3. Memberikan informasi tentang pengaruh motivasi belajar matematika siswa
terhadap prestasi belajar matematika siswa. 4. Memperhatikan motivasi belajar matematika siswa yang tinggi sebagai awal
bagi guru dalam memilih dan menentukan strategi pembelajaran yang menarik dan efisien.
5. Bagi pengembang dan penelaah kurikulum dalam rangka pembaharuan dan peningkatan kualitas pendidikan matematika di Indonesia.
6. Bagi peneliti lain sebagai bahan referensi, guna peningkatan kualitas pendidikan matematika .
7. Sebagai bahan masukan pada siswa dengan motivasi belajar matematika yang tinggi akan dapat meningkatkan prestasi belajar matematika.
139
BAB II LANDASAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS
Kategori