�
−
= �
�
. �
�
. ∆� Sehingga �
�− − −
= �
�−
+ �
−
+ �
−
b.
Besarnya kalor yang diterima dalam tahap a-b-c-d: �
�−
= �
�
. �
�
. ∆� �
−
= �
�
�
�
. ∆� �
−
= �
�
. �
�
. ∆� Sehingga �
�− − −
= �
�−
+ �
−
+ �
−
c.
Besarnya kalor yang diterima dalam tahap a-b-c-d: �
�−
= �
�
. �
�
. ∆� �
−
= �
�
. �
�
. ∆� Sehingga �
�− − −
= �
�−
+ �
−
4.4 Teacher Support Bantuan Guru Pertanyaan 1:
Untuk siswa yang menjawab opsi b dan c, maka guru membimbing siswa untuk menjelaskan pengertian dari kalor lebur. Guru bertanya kepada
siswa mengenai kata kunci atau konsep inti dari pengertian tersebut. Guru memberikan klarifikasi mengenai konsep kalor lebur, yaitu kalor yang
digunakan untuk mengubah wujud zat dari padat menjadi cair, sehingga tidak terjadi perubahan suhu pada zat tersebut. Hal ini dapat diterapkan pada
proses mencair, yaitu proses mengubah zat padat menjadi zat cair. Artinya, kalor yang diterima oleh zat padat hanya digunakan untuk merubah zat
padat menjadi zat cair sehingga suhu tidak berubah.
Pertanyaan 2:
Bagi siswa yang menjawab opsi b dan c maka guru membingbing siswa untuk memahami definisi dari kalor lebur, di mana � = �. � . Bila
persamaan kalor lebur diterapkan dalam grafik suhu terhadap waktu maka ciri khusus dari penggunaan persamaan ini ditandai dengan tidak adanya
perubahan suhu dari zat tersebut. Perlu diperhatikan pula penggunaan c untuk es dan c untuk air. Bila zat sudah berada dalam fase air, maka kalor
jenis yang dimaksud adalah kalor jenis air. Namun jika terdapat soal di mana terdapat air dan es dicampur menjadi satu, maka harus benar-benar
dipahami penggunaan massa zat tersebut sudah dalam bentuk air atau masih berupa es.
5. 1 Learning Goal Tujuan Pembelajaran
Menyelesaikan persoalan matematis yang berhubungan dengan perubahan wujud.
5.2 Learning Activity Aktifitas Pembelajaran
a. Siswa diminta untuk memahami persamaan matematis dalam materi
perubahan wujud
b. Siswa diberi kesempatan bertanya mengenai hal yang belum dimengerti
c. Siswa memperhatikan penjelasan atau jawaban dari guru
d. Siswa diberi latihan soal dan diminta untuk mengerjakan
e. Siswa menuliskan jawaban di papan tulis.
f. Siswa memperhatikan klarifikasi yang diberikan oleh guru
Contoh soal:
Berapa jumlah kalor yang diterima oleh besi bersuhu 30℃ bermassa 500 g untuk melebur seluruhnya menjadi cair jika diketahui kalor jenis besi 450 Jkg℃ dan
kalor lebunya 2,89 Jkg?
5.3 Hypothetical Learning Process Dugaan Alur Pemikiran Siswa
