Lembar Observasi Angket Respon Siswa

berpikir ilmiah untuk sebelum dan sesudah implementasi strategi pembelajaran berbasis HLT dapat terlihat.

3.5 Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian terdiri dari instrumen test yaitu lembar soal tes, dan instrumen non-test yaitu lembar observasi, angket respon siswa, dan perangkat pembelajaran.

3.5.1 Lembar Observasi

Lembar observasi dalam penelitian ini terdiri dari dua macam, yaitu lembar aktivitas siswa, dan lembar keterlaksanaan strategi pembelajaran berbasis HLT. Penyusunan lembar keterlaksanaan strategi pembelajaran dan lembar aktivitas siswa didasarkan pada kisi-kisi Tabel 3.1 dan Tabel 3.2. Tabel 3.1 Kisi-Kisi Lembar Observasi Keterlaksanaan Strategi Pembelajaran Fisika Berbasis HLT No Aspek yang di amati 1 Kegiatan Pra Pembelajaran  Penyedia dan pengelola sumber-sumber belajar  Penjelasan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti pembelajaran  Pemberian materi pengantar atau materi pokok  Perumusan masalah untuk dipecahkan oleh siswa  Motivasi agar siswa aktif dalam mencari informasi untuk menjawab permasalahan  Pemberian kesempatan kepada siswa untuk menyelesaikan masalah  Pemberiaan bantuan kepada siswa dalam pemecahan permasalahan  Interaksi komunikasi dalam proses bembelajaran multi arah  Pusat proses pembelajaran adalah siswa  Perhitungan alokasi waktu 3 Kegiatan Penutup Pembelajaran  Penarikan kesimpulan oleh siswa Tabel 3.2 Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa No Aspek yang di amati Keterangan 1 Kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran Pengamatan dilakukan baik secara langsung ketika siswa melakukan aktivitas dalam kegiatan pembelajaran, dan observer memberikan skor pada lembar observasi. 2 Siswa memperhatikan penjelasan guru 3 Respon atas penjelasan atau pertanyaan guru 4 Keaktifan siswa dalam kelompok 5 Menyimpulkan materi yang telah dipelajari

3.5.2 Angket Respon Siswa

Pemberian angket respon siswa pada kelompok eksperimen bertujuan untuk mengetahui respon siswa setelah implementasi strategi pembelajaran berbasis HLT. Penyusunan angket respon siswa ini didasarkan pada kerangka teoritik implementasi strategi pembelajaran fisika berbasis HLT yang selanjutnya dijabarkan dalam indikator pencapaian berpikir ilmiah. Indikator pencapaian ini kemudian diaplikasikan dalam bentuk 10 butir soal dengan kemungkinan jawaban: sangat setuju SS, setuju S, tidak setuju TS, dan sangat tidak setuju STS. Data yang telah diperoleh melalui metode kuesioner atau angket dalam penelitian selanjutnya diberikan skor menggunakan skala likert. Pemberian pernyataan Sangat Setuju SS memperoleh skor 4, Setuju S memperoleh skor 3, Tidak Setuju TS memperoleh skor 2, dan Sangat Tidak Setuju STS memperoleh skor 1. Skor dari setiap siswa yang memberikan pernyataan kemudian dianalisis untuk memperoleh simpulan mengenai respon siswa terhadap implementasi strategi pembelajaran HLT untuk meningkatkan keterampilan berpikir ilmiah. Suharsimi, 2009: 284.

3.5.3 Perangkat Pembelajaran