Contoh soal: Panjang batang rel kereta api masing-masing 10 meter dipasang berurutan pada
suhu 20℃. Diharapkan pada suhu 30℃ rel tersebut saling bersentuhan. Koefisien muai panjang baja adalah 1,2 10
- 5
C
- 1
. Berapakah jarak antara kedua batang yang diperlukan pada suhu 20℃?
4.3 Hypothetical Learning Process Dugaan Alur Pemikiran Siswa
Panjang awal � = , �, suhu awal � = ; suhu akhir � =540 K; = ,
− −
. a. Misalkan ketika memuai dari suhu 20℃ ke suhu 30℃ masing-masing batang
rel bertambah panjang dengan ∆�, maka supaya pada suhu 30℃ batang bersentuhan, jarak antara kedua batang pada suhu 20℃ adalah 2∆�
perhatikan gambar
Panjang awal � = �, suhu awal � = ℃; suhu akhir � =30℃; = ,
−
℃
−
., sehingga ∆� = � − �
= 30℃ −20℃ = ℃ Kemudian dihitung pertambahan panjang ∆� dengan persamaan:
∆� = � ∆� = ,
−
1010 = 0,0012 m Jadi jarak antara kedua batang adalah
d = ∆� = 2 0,0012 =
0,0024 m
b. Panjang awal � = �, suhu awal � = ℃; suhu akhir � =30℃; =
,
−
℃
−
., sehingga ∆� = � − �
= 30℃ −20℃ = ℃ d = ∆�
∆� ∆�
Kemudian dihitung pertambahan panjang ∆� dengan persamaan: ∆� = � ∆�
= ,
−
1010 = 0,0012 m
. . . . . siswa tidak mengetahui cara untuk mencari jarak antara kedua batang
4.4 Teacher Support Bantuan Guru
Untuk siswa yang menjawab b guru membimbing siswa untuk memahami isi soal. Dikatakan dalam soal jika diharapkan pada suhu 30℃ rel akan saling
bersentuhan. Untuk logam yang sama, maka besarnya pemuaian pada logam tersebutpun akan sama. Sehingga saat kedua logam saling bersentuhan maka
jarak kedua logam tersebut harus dibagi rata oleh pemuaian sisi kanan dan kiri logam. Hal ini berarti ∆� adalah sebanding dengan jarak kedua logam dibagi 2.
Atau dengan kata lain jarak kedua logam adalah sama dengan 2 kali pertambahan panjang logam.
5.1 Learning Goal Tujuan Pembelajaran Menjelaskan fenomena pemuaian Ekspansi Termal dalam kehidupan sehari-hari
5.2 Learning Activity Aktifitas Pembelajaran
a. Siswa diminta untuk membaca dan memahami fenomena pemuaian dalam
kehidupan sehari-hari.
b. Siswa mendengarkan penjelasan materi fenomena pemuaian
c. Siswa diberikan pertanyaan mengenai konsep pemuaian yang sering terjadi
dalam kehidupan sehari-hari
Contoh soal: Es batu adalah air yang didinginkan, namun mengapa tidak tenggelam? Padahal
kita tahu jika ketika suatu zat didinginkan maka massa jenisnya semakin besar. Lalu, mengapa es tidak tenggelam?
5.3 Hypothetical Learning Process Dugaan Alur Pemikiran Siswa
