1. Home
  2. Lainnya

Prosedur Pelaksanaan Penelitian Secara Keseluruhan

51 Keterangan: ST : jumlah siswa yang termasuk dalam kriteria sangat tinggi T : jumlah siswa yang termasuk dalam kriteria tinggi C : jumlah siswa yang termasuk dalam kriteria cukup R : jumlah siswa yang termasuk dalam kriteria rendah SR : jumlah siswa yang termasuk dalam kriteria sangat rendah

K. Prosedur Pelaksanaan Penelitian Secara Keseluruhan

1. Penyusunan Proposal Sebelum melaksanakan penelitian, penelitin mengajukan proposal yang berisikan BAB I, BAB II, dan BAB III. Pelaksanaan penelitian ini dapat dilaksanakan dengan persetujuan dosen pembimbing. Peneliti melakukan konsultasi dan bimbingan secara berkala dengan dosen pembimbing untuk menyusun proposal, sampai pada akhirnya penelitian ini dapat dipastikan akan menjawab permasalahan sekolah yang akan diteliti. 2. Persiapan Peneltian a. Izin Sebelum melaksanakan observasi dan penelitian, peneliti meminta izin terlebih dahulu kepada kepala sekolah SMP Charitas 01 Belitang dan guru mata pelajaran matematika secara lisan. Setelah diberikan izin, peneliti mengajukan surat permohonan untuk melaksanakan observasi dan penelitian di SMP Charitas 01 52 Belitang ke sekretariat jurusan untuk dibuatkan surat izin, yang akan diberikan kepada sekolah. b. Observasi Obervasi peneliti lakukan bersamaan dengan penyusunan proposal penelitian. Observasi dilakukan agar mendapatkan data yang lengkap dan penelitian berjalan sesuai rencana. Peneliti tidak hanya menggali informasi dari guru mata pelajaran matematika dan kepala sekolah tetapi peneliti juga menggali informai dari siswa yang menjadi subjek penelitian. c. Pembuatan Instrumen Dalam penelitian ini peneliti membuat instrumen sebagai berikut: 1 Petunjuk menggunakan GeoGebra 2 Menyiapkan Rencana Proses Pembelajaran RPP 3 Menyusun lembar pengamatan keaktifan siswa 4 Menyiapankan soal untuk latihan 5 Menyusun lembar soal tes akhir 3. Pelaksanaan Penelitian Penelitian terdiri dari 3 pertemuan di kelas VIIA untuk pembelajaran menggunakan GeoGebra pada materi garis-garis sejajar. Diakhir pelaksanaan pembelajaran akan diberikan tes akhir. Selain tes akhir, peneliti juga mengisi lembar pengamatan keaktifan siswa, ini dilakukan pada setiap proses pembelajaran berlangsung. 53 4. Analisis Data Setelah mendapatkan data berupa lembar pengamatan keaktifan siswa dan hasil tes akhir, peneliti menganalisis dan mengevaluasi lembar pengamatan keaktifan siswa dan hasil tes akhir tersebut. 5. Penarikan Kesimpulan Setelah melakukan analisi data peneliti menarik kesimpulan. Kesimpulan ini akan menunjukkan apakah pembelajaran menggunakan GeoGebra efektif digunakan di kelas VIIA SMP Charitas 01 Belitang pada pokok bahasan sudut dan garis-garis sejajar subbab garis-garis sejajar. 54

BAB IV PELAKSANAAN PENELITIAN, TABULASI DATA, ANALISIS DATA,

PEMBAHASAN, DAN KELEMAHAN PENELITIAN A. Pelaksanaan Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada kelas VIIA SMP Charitas 01 Belitang dengan jumlah siswa 29 orang, yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Penelitian dilaksanakan dalam tiga pertemuan di kelas VIIA pada materi garis-garis sejajar. Saat penelitian berlangsung dilaksanakan juga pengisian lembar pengamatan keaktifan siswa yang diisi oleh dua observer. Hal ini dilakukan untuk melihat keaktifan belajar siswa dengan menggunakan program GeoGebra. Sebelum melaksanakan penelitian, peneliti melakukan uji coba instrumen kepada kelas paralel yaitu kelas VIIB, yaitu pada tanggal 12 Mei 2015 uji coba tes akhir garis-garis sejajar. Dimana sebelumnya instrumen tes ini telah dilakukan uji pakar bersama dengan instrumen- instrumen lain yaitu keaktifan siswa dan RPP. Tabel 4.1 Pelaksanaan Penelitian Jenis Kegiatan Deskripsi Kegiatan Uji Coba, Selasa 12 Mei 2015 Uji coba dilaksanakan pada jam ke-6 dan ke-7 di kelas VIIB. Uji coba ini diikuti oleh 28 siswa. Siswa mengerjakan soal uji ini selama kurang lebih 80 menit 2 jam pelajaran. Pertemuan Pertama, Selasa 12 Mei 2015 Pertemuan pertama dilaksanakan pada jam pelajaran ke-3 dan ke-4. Peneliti ditemani oleh dua observer untuk melihat dan mengisi lembar pengamatan keaktifan siswa serta mengawasi jalannya pembelajaran. Pembelajaran dilaksanakan

Dokumen yang terkait

Efektifitas model simulasi bertingkat pada pembelajaran matematika sub pokok bahasan menghitung nilai fungsi siswa kelas VIII semester ganjil SMP Negeri 10 Jember tahun ajran 2006/2007 (Studi pada mahasiswa ppl Program studi pendidikan fisika FKIP Unej ta

1 6 107

Efektifitas penggunaan metode resitasi dan kartu kerja terhadap hasil belajar fisika siswa kelas II cawu III pokok bahasan struktur inti dan radioaktifitas di MAN 2 Jember tahun pelajaran 2000/2001

0 4 105

Efektivitas remediasi dengan metode tugas yang direpresentasikan dalam meningkatkan hasil belajar fisika: Studi Eksperimen pada siswa kelas II cawu II pokok bahasan cahaya di SLTP Negeri 1 tahun pelajaran 2000/2001

0 2 87

Peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika pada pokok bahasan pecahan malalui pendekatan palkam pada siswa SD

1 10 200

Efektivitas penggunaan media audio visual dalam pembelajaran menyimak drama di kelas VIII SMP Al-Hasra Tahun pelajaran 2013-2014

2 20 195

Strategi pembelajaran matematika bernuansa Islam pada pokok bahasan himpunan : studi kasus MTS Negeri 13 Jakarta

1 29 187

Peningkatan hasil belajar matematika siswa melalui pendekatan realistik pada pokok bahasan pecahan

2 17 79

Upaya meningkatkan hasil belajar matematika pokok bahasan bilangan pecahan melalui pembelajaran kontekstual pada siswa kelas III SD Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 6 0

Meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS kelas IVA SD Negeri 1 Metro Barat menggunakan media audio visual tahun pelajaran 2012/2013.

0 5 42

Efektivitas model pembelajaran problem-learning dengan metode peer tutoring berbantuan geogebra pada dimensi tiga dalam upaya meningkatkan motivasi dan prestasi belajar matematika siswa

0 0 7