1. Home
  2. Lainnya

Kesimpulan Saran KESIMPULAN DAN SARAN

102

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan pembahasan yang dilakukan peneliti maka dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Think-Pair- Share berbantu alat peraga efektif ditinjau dari hasil belajar dan motivasi belajar untuk siswa kelas VIII A SMP Santo Aloysius Turi pada sub materi volume balok. Hal ini terbukti dari perhitungan uji inferensial uji Mann Whitney U Test diperoleh Sig 2-tailed yaitu 0,036 dan kurang dari 0,05 sehingga ditolak. Maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi dibanding kelas kontrol, atau dapat dikatakan bahwa model pembelajaran Think-Pair-Share berbantu alat peraga efektif jika ditinjau dari hasil belajar. Selain itu ditinjau dari hasil belajar presentase motivasi siswa yang tergolong kriteria sangat tinggi adalah 52,38 sedangkan yang tergolong tinggi adalah 42,86 , sehingga hasil penjumlahannya menjadi 95,24, artinya presentase lebih dari 75. Dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar siswa kelas eksperimen tinggi. Berarti siswa mengalami peningkatan motivasi belajar setelah diberikan model pembelajaran Think-Pair-Share. Hal ini diperkuat dengan hasil wawancara beberapa siswa. dengan demikian dapat disimpulkan secara keseluruhan model pembelajaran Think-Pair-Share berbantu alat peragam efektif ditinjau dari hasil belajar dan motivasi belajar siswa. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

B. Saran

Berdasarkan penelitian ini maka peneliti dapat memberi saran: 1. Bagi Guru Menggunakan model pembelajaran Think-Pair-Share berbantu alat peraga dalam proses pembelajaran akan lebih optimal jika seorang guru dapat memperhatikan dan membagi siswa dalam suatu kelompok dengan rata tingkat intelegensi serta guru memperhatikan materi ajar yang cocok jika di terapkan model pembelajaran Think-Pair-Share. 2. Bagi peneliti selanjutnya Untuk mendapatkan hasil yang lebih optimal, sebaiknya peneliti melakukan observasi terlebih dahulu ke dalam kelas dengan beberapa kali observasi supaya peneliti dapat mengetahui kondisi siswa dengan jelas. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI DAFTAR PUSTAKA Asep Jihad dan Abdul Haris.2013. Evaluasi Pembelajaran, cet 1. Yogyakarta: Multi Presindo. Anita, Lie.2007. Cooperative Learning. Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta: Grasindo Anita, Lie.2010. Cooperative Learning. Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta: Grasindo. Cook,T.D., Camphell,D.T.1979. Quasi Experimentation Design Analysis Issue for Fields Settings. Oughton Miffin Co:Boston Djudju Sudjana.2008. Evaluasi Program Pendidikan Luar Sekolah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Kartika Budi.2001. Berbagai Strategi untuk Melibatkan Siswa Secara Aktif dalam Proses Pembelajaran Fisika di SMU, Efektivitasnya, dan Sikap Mereka Pada Strategi tersebut. USD: Widya Dharma Edisi April 2001. Lestari.2006.Efektivitas Model Pembelajaran tipe Think-Pair-Share TPS dengan Pendekatan Metakognitif Berbasis E-Komik terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Materi Pokok Limit Fungsi Pada Siswa Kelas XI Jurusan IPA MAN Kendal Tahun Pelajaran 20152016. Skripsi. Semarang: UIN Walisongo. Nana Sudjana. 1992. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Nana Sudjana dan Ibrahim.1989. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru. Sardiman. 2008. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Sudjana.1990. Teknik Analisis Data Kualitatif. Bandung: Tarsita Sukardi.2003. Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetisi dan Praktiknya. Jakarta: Bumi Aksara. Suharsimi, Arikunto.2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 105 Suharsimi, Arikunto.2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta. Suherman,dkk.2001. Strategi Pembelajaran Matematika Kotemporer. Jakarta: UPI Wena,Made.2009. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Suatu tinjauan Konseptual. Jakarta:Bumi Aksara. Winkel, W.S.1992. Psikologi Pembelajaran. Jakarta: PT. Gramedia PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI LAMPIRAN A.1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS KONTROL Sekolah : SMP Santo Aloysius Turi Mata Pelajaran : Matematika KelasSemester : VIIIII Alokasi Waktu : 6 x 40 menit

A. Standar Kompetensi

Dokumen yang terkait

Hubungan antara persepsi dan motivasi belajar fisika dengan hasil belajar fisika pokok bahasan energi siswa kelas 1 cawu III SLTP Negeri 3 Jember tahun ajaran 2001/2002

0 4 69

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe roundtable terhadap hasil belajar Matematika siswa jenjang analisis dan sintesis

3 31 178

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe JIGSAW terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep laju reaksi

1 20 162

Efektivitas pemanfaatan media audio visual vidio pembelajaran dalam upaya peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa pada pembelajaran sejarah (penelitian kelas di SMP Bina Sejarah Depok)

2 9 235

Pengaruh penggunaan alat peraga dakon terhadap hasil belajar matematika siswa

4 25 161

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe rotating trio exchangnge terhadap hasil belajar matematika siswa

0 5 203

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe inside outside circle (ioc) untuk meningkatkan hasil belajar ips siswa kelas VII-B smp muhammadiyah 17 ciputat tahun ajaran 2014/2015

3 43 0

Peningkatan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball 0hrowing pada siswa kelas III MI Hidayatul Athfal Depok

0 10 0

Perbandingan hasil belajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dan model pembelajaran kooperatif pada materi gaya kelas VIII semester I di MTs Negeri 1 Model Palangka Raya tahun ajaran 2014/2015 (studi eksperimen) - Digital Library IAIN

0 0 22

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) menggunakan peta konsep terhadap hasil belajar siswa pada materi struktur dan fungsi tubuh tumbuhan di Kelas VIII MTs Miftahul Jannah Palangka Raya tahun ajaran 2015/2016

1 0 16