untuk mengerjakan soal dengan menggunakan alat peraga dalam kelompok. Siswa mengerjakan soal dalam kelompok. Guru berkeliling
untuk melihat kinerja siswa dalam kelompok. Siswa yang memiliki kesulitan dipersilahkan untuk bertanya pada guru. Guru membantu
mengarahkan siswa yang kesulitan dalam menghitung menggunakan alat peraga.
Siswa yang telah selesai mengerjakan soal, langsung mengecek hasil pada kartu. Siswa kemudian membereskan alat peraga
yang telah digunakan dalam kelompok. Siswa mengungkapkan jawaban dari soal yang telah dikerjakan secara bergantian. Guru
menuliskan jawaban siswa di papan tulis. Guru memberikan konfirmasi
pada siswa.
Siswa mengumpulkan
LKS dan
mengembalikan alat peraga ke depan kelas. Siswa dan guru melakukan refleksi pembelajaran. Guru menutup pembelajaran dan
meminta siswa menyiapkan diri untuk pembelajaran selanjutnya, yaitu Bahasa Jawa.
2. Hasil Belajar Siswa
Pada akhir penelitian, peneliti memberikan soal tes digunakan untuk melihat hasil belajar atau mengukur kemampuan siswa pada akhir
pembelajaran. Hasil belajar siswa yang diperoleh adalah sebagai berikut.
Tabel. 4.1 Hasil belajar siswa
No. Nama
Nilai 1
R R 100
2 Y R E P
80
3 Y A C A T
100 4
R M D N 90
5 M A S
100 6
N R W 90
7 A B W
90 8
M C G P A 70
9 A R I L
60 10
A R P 80
Rata-rata Nilai 86
Nilai siswa yang tertinggi adalah 100 dan yang terendah mencapai 60, sesuai dengan KKM, yaitu 60. Sebanyak 90 siswa mampu
mendapatkan nilai melampaui KKM yang berlaku dan 10 siswa mencapai nilai sesuai atau tepat pada KKM. Rata-rata nilai kelas
melampaui KKM, yaitu mencapai 86.
3. Hasil Analisis Kemunculan Indikator Motivasi Belajar Siswa
Motivasi belajar siswa pada saat pembelajaran dilihat dari adanya kemunculan indikator motivasi belajar siswa menurut Uno 2008:23
ketika pembelajaran berlangsung. Kemunculan indikator tersebut dilihat melalui video yang diambil saat pembelajaran berlangsung. Video yang
telah diambil diolah ke dalam bentuk transkrip video. Peneliti menganalisis kemunculan indikator motivasi belajar melalui transkrip
video pembelajaran. Hasil analisis kemunculan indikator motivasi belajar pada tiap pertemuan dapat dilihat dalam tabel berikut.
Tabel 4. 2. Hasil analisis kemunculan indikator motivasi belajar siswa
No. Deskripsi dari
Indikator Transkripsi sesuai Deskripsi
Adanya hasrat dan keinginan berhasil dalam melakukan aktivitas belajar 1
Siswa mengajukan
pertanyaan kepada guru
Pertemuan I: 259. S
9
= Bu, sini bu. Ini gimana bu? 274. S
8 =
Bu, nomor 8 gimana? Transkripsi yang lain: 75, 127, 180, 198, 218, 224, 226, 232, 243.
Pertemuan II: 220. S
3
= Yang tadi bu, 8 : 1 gimana? Saya belum mengerti. 234. S
5
= Yang ini bu nomor 5 gimana? Transkripsi yang lain: 190, 192.
Pertemuan III: 123. S
9
= Nomor 4 gimana bu? 170. S
4
= Ini gimana bu? 10-annya tinggal 1. Transkripsi yang lain: 27, 67, 71.
Pertemuan IV: 38. S
3
= Bu, semuanya jadi 24? 49. S
6
= Bu, mau tanya ini nanti misale langsung 16 dibagi lapan gitu bu?
132. S
6
= Bu ini ditukar 20 tho bu? Transkrip yang lain : 24, 96, 104, 110, 144, 167.
2 Siswa menjawab
pertanyaan di
depan kelas Pertemuan I:
60. S
4
= Satunya ada delapan. 176. S
4
= Sisanya lima bu. Transkripsi yang lain: 6, 7, 16, 24, 28, 30, 32, 34, 36, 38, 40, 42, 44,
46, 57, 60, 83, 85, 91, 93, 97, 105, 109, 117, 119, 127, 131, 135, 144, 146, 161, 163, 165, 167, 174, 176
Pertemuan II: 102. S
5
= Empat, empat, empat. 180. S
3
= 50 dibagi 5. Transkripsi yang lain: 29, 31, 34, 44, 53, 78, 83, 91, 100, 106, 120,
126, 128, 132, 138, 140, 147, 154, 156, 162, 164, 176, 186, 197, 199, 201, 203, 207, 209
Pertemuan III: 23. S
5
= Tiga. 49. S
5
= Dua puluh. Transkripsi yang lain: 31, 33, 35, 39, 45, 47, 55, 57, 61
Pertemuan IV: 42. BS = 3 bu.
65. S
6
= 18:9 Transkripsi yang lain: 20, 22, 37, 56, 58, 60, 70, 75, 80, 85, 89, 94
3 Siswa
menyatakan keinginan
belajar Pertemuan II :
229. S
3
= Bu, aku mau membagi. Transkripsi yang lain : 68
Pertemuan III = 43 4
Siswa menunjukkan
hasil pekerjaan kepada guru
Pertemuan I: Transkripsi yang lain: 78, 88, 95, 101, 124, 132, 137, 170, 172, 291
Pertemuan II: 211. S
4
= Bu, ini sudah ketemu. 259. S
5
= Ini seperti ini? 33 :3. 268. S
4
= Bu, sudah sampai nomor 8. Transkripsi yang lain: 211, 250, 256, 261, 268, 272, 277, 280
Pertemuan III: 110. S
4
= Tapi ini kok kurang bu. S
4
menunjukkan balok yang telah dibagi
131. S
5
= Sudah dapat 4. Transkripsi yang lain: 108, 200, 194, 202, 203, 204, 206, 208, 210,
211, 215, 220, 221 Pertemuan IV:
118. S
9
= Sudah sampai nomor 4. 197. S
5
= Ini sisa satu yang 10. Ditukar bu? Transkripsi yang lain: 118, 182, 184, 200
Adanya dorongan dalam belajar 1
Siswa mengambil alat
peraga Pertemuan I: 52
Pertemuan II: 6 Pertemuan III: 18
Pertemuan IV: 14
2 Siswa
mengungkapkan pendapat atau ide
Pertemuan I: 149. S
5
= Bu berarti caranya lima dikurangi lima ya? 153. S
1
= Sudah tahu bu, ambil tujuh warna biru. Transkripsi yang lain: 6, 7, 48, 49, 121, 127, 149, 153
Pertemuan II: 141. S
3
= Bu, berarti 8 : 4? 322. SS = Sudah lumayan bisa.
333. SS = Senang bu. Transkripsi yang lain: 70, 74, 98, 141, 148, 158, 318, 320, 322, 333
Pertemuan III: 86. S
6
= 10 dan 6, sama 2 pion. 96. S
3
= Jadi baloknya ada 16. 247. S
4
= Lumayan mudah bu. Transkripsi yang lain: 15, 29, 76, 84, 88, 90, 110, 139, 246, 248
Pertemuan IV: 46. S
6
= Bu urut ya, urut bacanya. 182. S
9
= Gini bu. Ini menghitungnya banyak banget. 237. S
5 =
Lumayan gampang bu. Transkripsi yang lain: 6, 26, 30, 101, 113, 120, 122, 146, 153, 160,
173, 188, 209 3
Siswa mengajukan diri
membaca soal Pertemuan II: 115, 122, 134, 143, 150, 172, 178, 182
Pertemuan IV: 53, 62, 67, 72, 77, 82, 91 4
Siswa mengungkapkan
hasil kerja di depan kelas
Pertemuan I: 131. S
6
= Bu, sudah. Lima. 224. S
9
= Ini sudah habis bu. Terus bu? Pertemuan II:
49. S
5
= Ho’o bu. Sepuluh tambah tiga, tiga belas. Tiga belas kan?
Transkripsi yang lain: 49, 289, 292, 294, 296, 298, 300, 302, 304, 306, 308
Pertemuan III: 99. S
6
= Sudah. Hasilnya 8. Transkripsi yang lain: 88, 228, 230, 232, 234, 236, 238, 240, 242,
Pertemuan IV: 171. S
1
= Bisa. Hasilnya 17. Transkripsi yang lain: 118, 182, 184, 201
Adanya kegiatan yang menarik dalam belajar 1
Siswa bernyanyi bersama guru
Pertemuan I: 18, 26 Pertemuan II: 12
2 Siswa bermain
tepuk bersama
guru Pertemuan II: 16-22, 324
Pertemuan IV: 7 3
Siswa menunjukkan
ekspresi senang saat
pembelajaran Pertemuan I:
179. S
3
= S
3
mendatangi guru dan menunjukkan jawabannya, guru melihat dan mengangguk. Hore, aku betul, aku betul.
292. BS = Hore, hore benar semua. Transkripsi yang lain: 107, 179, 292
Pertemuan II: 64. S
5
= Tiga belas ye ye tiga belas. 270. S
7
= Benar semua bu. Yes Transkripsi yang lain: 213, 266, 312, 333
Pertemuan III: 207. S
7
= Hore Benar semua. 215. S
6,
S
3,
S
8
= Benar semua bu, yes benar semua. 220. S
4
= Sudah, benar semua bu, yee. Transkripsi yang lain: 41, 63, 194, 195, 196
Pertemuan IV: 200. S
5
= Uwis rampung, uwis rampung. Bu, Tos Transkripsi yang lain: 201, 230, 234
Adanya lingkungan belajar yang kondusif 1
Siswa membereskan dan
mengembalikan alat peraga
Pertemuan I: 304 Pertemuan II: 276, 327
Pertemuan III: 225, 250 Pertemuan IV:
210. S
6
= Sudah bu, sekarang kami membereskan ini dulu. Transkripsi yang lain: 207, 231
2 Siswa
memberikan saran
kepada teman
Pertemuan II: 274. S
7
= Kalau sudah selesai, dicek nganggo kartu.
Berdasarkan hasil analisis terlihat bahwa keempat indikator motivasi siswa muncul pada saat pembelajaran. Siswa menunjukkan
adanya hasrat dan keinginan berhasil dalam melakukan aktivitas belajar dengan beberapa kali mengajukan pertanyaan saat mengalami kesulitan
ataupun ingin mengetahui akan suatu hal. Siswa menjawab pertanyaan- pertanyaan yang guru ajukan di kelas serta menyatakan keinginan mereka
untuk belajar dan mengetahui akan suatu hal. Selain itu, siswa juga menunjukkan hasil pekerjaan mereka kepada guru untuk memastikan dan
mengusahakan hasil pekerjaan mereka baik. Siswa juga menunjukkan adanya dorongan dalam belajar. Hal
tersebut ditunjukkan dengan siswa yang mau mengambil alat peraga untuk mereka belajar. Siswa mengungkapkan pendapat dan ide mereka di kelas.
Selain itu, siswa juga berani mengajukan diri mereka untuk membacakan soal dan mengungkapkan hasil pekerjaan mereka di depan kelas.
Kegiatan menarik dalam belajar dapat dilihat dari siswa yang ikut serta aktif dalam bernyanyi bersama, bermain tepuk bersama guru. Selain
itu siswa juga menunjukkan ekspresi senang mereka pada saat pembelajaran berlangsung. Lingkungan belajar yang kondusif juga tercipta
dalam pembelajaran. Siswa mau membereskan dan mengembalikan alat peraga yang telah mereka gunakan. Siswa juga mau memberikan saran
maupun bantuan pada teman mereka.
4. Hasil Analisis Angket Motivasi Belajar Siswa
