71 2.
Persiapan Observer Observer pada penelitian tindakan kelas ini adalah Wali Kelas V, yakni
Bapak Sutrisno, A.Ma.Pd. Sebelum melaksanakan penelitian di kelas, peneliti terlebih dahulu melakukan konsultasi dengan observer tentang
kegiatan yang akan dilaksanakan dan penggunaan lembar observasi guru yang akan digunakan oleh observer.
C. Pelaksanaan Tindakan Kelas
1. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus I
a. Perencanaan
Pelaksanaan tindakan kelas siklus I ini dilaksanakan dalam dua kali pertemuan dan dilaksanakan dikelas V SDN Ujung Batu 2 dengan
menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw pada mata pelajaran PKn yakni Kebebasan Berorganisasi. Adapun kegiatan
tersebut dengan perencanaan terlebih dahulu sebelum melaksanakan pembelajaran:
1 Membuat skenario pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah
Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw.
2 Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP untuk 2 kali
pertemuan dengan tema Kebebasan Berorganisasi.
3 Membuat atau menyusun lembar observasi guru untuk pengamat
observer. 4
Membuat atau menyusun lembar aktivitas siswa. 5
Membuat media pembelajaran.
72 6
Menyiapkan lembar kerja untuk kegiatan siswa LKS dan LKK. 7
Mempersiapkan alat evaluasi lembar evaluasi untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan siswa dalam menguasai materi yang
diajarkan pada tiap pertemuan. 8
Melakukan koordinasi dengan observerkepala sekolah, baik
jadwal dan waktu pelaksanaan. Tabel 4.1 Tanggal Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus I
b. Pelaksanaan
1 Siklus I Pertemuan ke 1
Indikator pada pertemuan pertama ini ada 3, yaitu indikator
produk kognitif, yakni menjelaskan pengertian organisasi,
menjelaskan manfaat dari organisasi, menyebutkan unsur-unsur organisasi, menyebutkan tugas-tugas pengurus organisasi.
Indikator proses psikomotor yakni mempraktekkan cara No.
Hari Tanggal
Pertemuan ke
Jumlah Jam
Materi Penilaian
1. Selasa, 19
April 2011
1 2
Pengertian Organisasi Manfaat Organisasi
Pengurus Organisasi Unsur-Unsur Organisasi
Tes tertulis pilihan
ganda
2. Rabu , 20
April 2011
2 2
Organisasi-organisasi yang ada dilingkungan sekolah
Struktur organisasi sekolah Tes tertulis
pilihan ganda
3. Kamis, 21
April 2011
Evaluasi Siklus I Tes tertulis
pilihan ganda
73
berorganisasi. Indikator sikap afektif yakni mengaplikasikan
konsep berorganisasi dalam kehidupan sehari-hari.
a Kegiatan awal.
Guru masuk ke dalam ruang kelas V dengan memberi salam, mengkondisikan siswa baik fisik maupun psikisnya
untuk siap belajar dengan menanyakan kabar dan meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan belajar. Guru memulai
pelajaran dengan melakukan apersepsi dengan menanyakan kepada siswa siapa yang menjadi ketua kelas, wakil ketua,
sekretaris dan bendahara Kemudian guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa yakni menjelaskan dan
menyebutkan pengertian, manfaat, unsur-unsur, dan pengurus organisasi. Terakhir, guru menyampaikan uraian singkat
tentang materi yang akan dipelajari dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa.
b Kegiatan inti.
Guru membentuk siswa ke dalam 3 kelompok yang beranggotakan 4 orang siswa. Karena ada penambahan jumlah
siswa siswa baru, maka ada 2 kelompok yang beranggotakan 5 siswa. Kelompok ini disebut kelompok asal. Guru
membagikan bahan bacaan yang berbeda kepada masing- masing anggota kelompok, yakni bahan bacaan pengertian
organisasi, manfaat organisasi, unsur-unsur organisasi, dan pengurus organisasi. Siswa diberi kesempatan untuk membaca
74 terlebih dahulu materi yang diberikan. Setelah itu, setiap
anggota kelompok asal berpisah dan membentuk kelompok baru berdasarkan kesamaan materi atau bahan bacaan yang
dimiliki. Kelompok ini disebut dengan kelompok ahli. Terdapat 4 kelompok ahli yakni, kelompok ahli pengertian
organisasi, kelompok ahli manfaat organisasi, kelompok ahli unsur-unsur organisasi dan kelompok ahli pengurus organisasi.
Setiap siswa dalam kelompok ahli mempelajari materinya bersama-sama
dengan teman
sekelompoknya. Untuk
mempermudah setiap
siswa dalam
kelompok ahli
memperdalam materinya, guru memberikan lembar kerja siswa LKS, sehingga diskusi dalam kelompok ahli menjadi lebih
terarah dan masing-masing siswa memiliki catatan untuk dibawa ke kelompok asal. Setelah belajar dan berdiskusi dalam
kelompok ahli, setiap siswa kembali lagi ke kelompok asalnya. Didalam kelompok asal ini, siswa kembali belajar dan
berdiskusi bersama dengan teman sekelompoknya. Setiap siswa saling memberikan informasi tentang materi yang
dipelajarinya kepada teman yang lainnya, sehingga terjadi tutor sebaya
peer teaching.
Kemudian setiap
kelompok mengerjakan Lembar Kerja Kelompok LKK yang diberikan
guru. Hasil LKK tersebut kemudian dipresentasikan oleh masing-masing kelompok. Setelah melakukan presentasi,
setiap siswa kembali ketempat duduknya dan mengerjakan
75 kuis individu dalam bentuk kartu soal. Nilai LKK akan
digabung dengan nilai individu siswa dari kuis untuk menentukan kelompok mana yang memperoleh penghargaan.
c Kegiatan akhir.
Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran. Siswa mengerjakan soal evaluasi berupa soal pilihan ganda sebanyak
20 soal, kemudian guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan. Guru mengakhiri pelajaran
dengan memberikan menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
2 Siklus I Pertemuan ke 2
Indikator pada pertemuan kedua ini ada 3, yakni indikator produk kognitif, yakni menyebutkan organisasi yang ada di
lingkungan sekolah. Indikator proses psikomotor yakni, membuat struktur organisasi yang ada di sekolah. Indikator sikap
afektif yakni, mengaplikasikan konsep berorganisasi dalam kehidupan sehari-hari.
a Kegiatan awal.
Guru masuk ke dalam ruang kelas V dengan memberi salam, mengkondisikan siswa baik fisik maupun psikisnya
untuk siap belajar. Guru memulai pelajaran dengan melakukan apersepsi dengan mengingat pelajaran pada pertemuan pertama
tentang pengertian, unsur-unsur, manfaat, dan pengurus
76 organisasi.
Kemudian guru
menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai yakni siswa dapat menyebutkan organisasi yang ada di lingkungan sekolah, siswa
dapat membuat struktur organisasi kelas, dan siswa dapat mengaplikasikan konsep berorganisasi dalam kehidupan
sehari-hari. Terakhir, guru menyampaikan uraian singkat tentang materi yang akan dipelajari dan kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan siswa.
b Kegiatan inti.
Guru membentuk siswa ke dalam 3 kelompok yang beranggotakan 4-5 orang siswa. Kelompok ini disebut
kelompok asal. Guru membagikan bahan bacaan yang berbeda kepada masing-masing anggota kelompok, yakni bahan bacaan
organisasi sekolah dan kelas, koperasi sekolah, pramuka dan UKS, dan struktur organisasi sekolah. Siswa diberi kesempatan
untuk membaca terlebih dahulu materi yang diberikan. Setelah itu, setiap anggota kelompok asal berpisah dan membentuk
kelompok baru berdasarkan kesamaan materi atau bahan bacaan yang dimiliki. Kelompok ini disebut dengan kelompok
ahli. Terdapat 4 kelompok ahli yakni, kelompok ahli organisasi
sekolah dan kelas, kelompok ahli koperasi sekolah, kelompok ahli pramuka dan UKS dan kelompok ahli struktur organisasi
sekolah. Setiap siswa dalam kelompok ahli mempelajari
77 materinya bersama-sama dengan teman sekelompoknya. Untuk
mempermudah setiap
siswa dalam
kelompok ahli
memperdalam materinya, guru memberikan lembar kerja siswa LKS, sehingga diskusi dalam kelompok ahli menjadi lebih
terarah dan masing-masing siswa memiliki catatan untuk dibawa ke kelompok asal. Setelah belajar dan berdiskusi dalam
kelompok ahli, setiap siswa kembali lagi ke kelompok asalnya. Didalam kelompok asal ini, siswa kembali belajar dan
berdiskusi bersama dengan teman sekelompoknya. Setiap siswa saling memberikan informasi tentang materi yang
dipelajarinya kepada teman yang lainnya, sehingga terjadi tutor sebaya
peer teaching.
Kemudian setiap
kelompok mengerjakan Lembar Kerja Kelompok LKK yang diberikan
guru. Hasil LKK tersebut kemudian dipresentasikan oleh masing-masing kelompok. Setelah melakukan presentasi,
setiap siswa kembali ketempat duduknya dan mengerjakan kuis individu dalam bentuk kartu soal. Nilai LKK akan
digabung dengan nilai individu siswa dari kuis untuk menentukan kelompok mana yang memperoleh penghargaan.
c Kegiatan akhir.
Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran. Siswa mengerjakan soal evaluasi berupa soal pilihan ganda sebanyak
20 soal, kemudian guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan. Guru memberikan PR
78 sebagai tindak lanjut. Guru mengakhiri pelajaran dengan
memberikan menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
c. Observasi
