93 3
Memperbaiki soal-soal evaluasi dengan cara menyesuaikan dengan karakteristik berpikir siswa.
2. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus II
a. Perencanaan
Pelaksanaan tindakan kelas siklus II ini dilaksanakan dalam dua kali pertemuan dan dilaksanakan dikelas V SDN Ujung Batu 2 dengan
menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw pada mata pelajaran PKn yakni Kebebasan Berorganisasi. Adapun kegiatan
tersebut dengan perencanaan terlebih dahulu sebelum melaksanakan pembelajaran:
1 Membuat skenario pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah
Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw.
2 Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP untuk 2 kali
pertemuan dengan tema Kebebasan Berorganisasi.
3 Membuat atau menyusun lembar observasi guru untuk pengamat
observer. 4
Membuat atau menyusun lembar aktivitas siswa. 5
Membuat media pembelajaran. 6
Menyiapkan lembar kerja untuk kegiatan siswa LKS dan LKK. 7
Mempersiapkan alat evaluasi lembar evaluasi untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan siswa dalam menguasai materi yang
diajarkan pada tiap pertemuan.
94 8
Melakukan koordinasi dengan observerkepala sekolah, baik
jadwal dan waktu pelaksanaan. Tabel 4.7 Tanggal Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus II
b. Pelaksanaan
1 Pertemuan ke 1
a Kegiatan awal.
Guru masuk ke dalam ruang kelas V dengan memberi salam, mengkondisikan siswa baik fisik maupun psikisnya
untuk siap belajar dengan menanyakan kabar dan meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan belajar. Guru memulai
pelajaran dengan melakukan apersepsi dengan menanyakan kepada siswa organisasi-organisasi apa saja yang ada di
sekolah. Kemudian guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa yakni siswa dapat menyebutkan organisasi yang
No. Hari
Tanggal Pertemuan
ke Jumlah
Jam Materi
Penilaian 1.
Selasa, 26 April
2011 1
2 Organisasi-organisasi yang
ada dilingkungan masyarakat Struktur organisasi
masyarakat kelurahan Tes tertulis
pilihan ganda
2. Rabu, 27
April 2011
2 2
Kebebasan Berorganisasi Berorganisasi di Sekolah
Tes tertulis pilihan
ganda 3.
Kamis, 28 April
2011 Evaluasi Siklus II
Tes tertulis pilihan
ganda
95 ada di lingkungan masyarakat, siswa dapat membuat struktur
organisasi kelurahan, siswa dapat mengaplikasikan konsep berorganisasi dalam kehidupan sehari-hari. Terakhir, guru
menyampaikan uraian singkat tentang materi yang akan dipelajari dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
siswa.
b Kegiatan inti.
Guru membentuk siswa ke dalam 3 kelompok yang beranggotakan 4 orang siswa. Kelompok ini disebut kelompok
asal. Guru membagikan bahan bacaan yang berbeda kepada masing-masing anggota kelompok, yakni bahan bacaan
organisasi berdasarkan proses pembentukannya, organisasi berdasarkan tujuannya, organisasi berdasarkan hubungannya
dengan pemerintah, dan struktur organisasi dilingkungan masyarakat. Siswa diberi kesempatan untuk membaca terlebih
dahulu materi yang diberikan. Setelah itu, setiap anggota kelompok asal berpisah dan membentuk kelompok baru
berdasarkan kesamaan materi atau bahan bacaan yang dimiliki. Kelompok ini disebut dengan kelompok ahli.
Terdapat 4 kelompok ahli yakni, kelompok ahli organisasi berdasarkan proses pembentukannya, kelompok ahli organisasi
berdasarkan tujuannya, kelompok ahli organisasi berdasarkan hubungannya dengan pemerintah dan kelompok ahli struktur
organisasi dilingkungan masyarakat. Setiap siswa dalam
96 kelompok ahli mempelajari materinya bersama-sama dengan
teman sekelompoknya. Untuk mempermudah setiap siswa dalam kelompok ahli memperdalam materinya, guru
memberikan lembar kerja siswa LKS, sehingga diskusi dalam kelompok ahli menjadi lebih terarah dan masing-masing
siswa memiliki catatan untuk dibawa ke kelompok asal. Setelah belajar dan berdiskusi dalam kelompok ahli, setiap
siswa kembali lagi ke kelompok asalnya. Didalam kelompok asal ini, siswa kembali belajar dan berdiskusi bersama dengan
teman sekelompoknya. Setiap siswa saling memberikan informasi tentang materi yang dipelajarinya kepada teman
yang lainnya, sehingga terjadi tutor sebaya peer teaching. Kemudian setiap kelompok mengerjakan Lembar Kerja
Kelompok LKK yang diberikan guru. Hasil LKK tersebut kemudian dipresentasikan oleh masing-masing kelompok.
Setelah melakukan presentasi, setiap siswa kembali ketempat duduknya dan mengerjakan kuis individu dalam bentuk kartu
soal. Nilai LKK akan digabung dengan nilai individu siswa dari kuis untuk menentukan kelompok mana yang memperoleh
penghargaan.
c Kegiatan akhir.
Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran. Siswa mengerjakan soal evaluasi berupa soal pilihan ganda sebanyak
20 soal, kemudian guru melakukan refleksi terhadap
97 pembelajaran yang telah dilakukan. Guru memberikan tindak
lanjut berupa PR. Guru mengakhiri pelajaran dengan memberikan menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan pada
pertemuan berikutnya.
2 Pertemuan ke 1
a Kegiatan awal.
Guru masuk ke dalam ruang kelas V dengan memberi salam, mengkondisikan siswa baik fisik maupun psikisnya
untuk siap belajar. Guru memulai pelajaran dengan melakukan apersepsi dengan meminta siswa untuk menyebutkan jenis-
jenis organisasi dilingkungan masyarakat dan organisasi- organisasi apa saja yang ada dilingkungan masyarakat.
Kemudian guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yakni siswa dapat menyebutkan hal-hal yang
perlu diperhatikan sebelum berorganisasi, siswa dapat mengetahui peran dan tugas pengurus organisasi di sekolah,
siswa dapat menjelaskan cara memilih pengurus organisasi di sekolah, siswa dapat mempraktekkan cara memilih pengurus
organisasi di sekolah, dan siswa dapat mengaplikasikan konsep berorganisasi dalam kehidupan sehari-hari. Terakhir, guru
menyampaikan uraian singkat tentang materi yang akan dipelajari dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
siswa.
98
b Kegiatan inti.
Guru membentuk siswa ke dalam 3 kelompok yang beranggotakan 4-5 orang siswa. Kelompok ini disebut
kelompok asal. Guru membagikan bahan bacaan yang berbeda kepada masing-masing anggota kelompok, yakni bahan bacaan
cara memilih organisasi disekolah, bahan bacaan pengurus organisasi sekolah, bahan bacaan cara memilih pengurus
organisasi sekolah dan bahan bacaan pemimpin dan anggota. Siswa diberi kesempatan untuk membaca terlebih dahulu
materi yang diberikan. Setelah itu, setiap anggota kelompok asal berpisah dan membentuk kelompok baru berdasarkan
kesamaan materi atau bahan bacaan yang dimiliki. Kelompok ini disebut dengan kelompok ahli.
Terdapat 4 kelompok ahli yakni, kelompok ahli organisasi sekolah dan kelas, kelompok ahli koperasi sekolah, kelompok
ahli pramuka dan UKS dan kelompok ahli struktur organisasi sekolah. Setiap siswa dalam kelompok ahli mempelajari
materinya bersama-sama dengan teman sekelompoknya. Untuk mempermudah
setiap siswa
dalam kelompok
ahli memperdalam materinya, guru memberikan lembar kerja siswa
LKS, sehingga diskusi dalam kelompok ahli menjadi lebih terarah dan masing-masing siswa memiliki catatan untuk
dibawa ke kelompok asal. Setelah belajar dan berdiskusi dalam kelompok ahli, setiap siswa kembali lagi ke kelompok asalnya.
99 Didalam kelompok asal ini, siswa kembali belajar dan
berdiskusi bersama dengan teman sekelompoknya. Setiap siswa saling memberikan informasi tentang materi yang
dipelajarinya kepada teman yang lainnya, sehingga terjadi tutor sebaya
peer teaching.
Kemudian setiap
kelompok mengerjakan Lembar Kerja Kelompok LKK yang diberikan
guru. Hasil LKK tersebut kemudian dipresentasikan oleh masing-masing kelompok. Setelah melakukan presentasi,
setiap siswa kembali ketempat duduknya dan mengerjakan kuis individu dalam bentuk kartu soal. Nilai LKK akan
digabung dengan nilai individu siswa dari kuis untuk menentukan kelompok mana yang memperoleh penghargaan.
c Kegiatan akhir.
Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran. Siswa mengerjakan soal evaluasi berupa soal pilihan ganda sebanyak
20 soal, kemudian guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan. Guru memberikan PR
sebagai tindak lanjut. Guru mengakhiri pelajaran dengan memberikan menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan pada
pertemuan berikutnya.
100
c. Observasi
Kategori