42
Maka dapat disimpulkan, bahwa minat menjadi guru adalah perasaan senang dan ketertarikan terhadap sebuah profesi yang timbul karena adanya
penggerak atau dorongan dalam mencapai tujuan atau cita-cita.
B. Hasil Penelitian yang Relevan
1. Muhammad Solihin NIM: 10401630476, Hubungan Konsep Diri dan Hasil Belajar Fisika Siswa Melalui Pembelajaran Inkuiri Pada konsep
Tekanan Penelitian Survey Di MTs Islamiyah Ciputat Tangerang Selatan, Program Studi Pendidikan Fisika Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Alam Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta 2011. Dari hasil penelitiannya terdapat hubungan yang positif antara
konsep diri dan hasil belajar siswa melalui pembelajran inkuiri yang telah dipraktekkan dalam percobaan tekanan pada zat padat, cair, dan gas.
Terlihat kontribusi kecenderungan konsep diri siswa dan hasil belajar ditunjukkan oleh keofesien korelasi sebesar 0,2835 dengan kontribusi
sebesar 8.04 terdapat hasil belajar fisika siswa dan 91.96 ditentukan oleh faktor lain. Analisis regresi dan korelasi sederhana, dengan model
regresi Y=25.43 + 0.65X dan setelah taraf uji signifikansi 5 ternyata model tersebut linier. Korelasinya terletak antara 2.00-3.00 termasuk
dalam kategori yang lemahrendah.
52
2. Luqman Syah NIM: 106070002256, Pengaruh Konsep Diri dan Dukungan Sosial terhadap Motivasi Belajar Remaja Panti Sosial, Fakultas Psikologi
UIN Syarif Hidayatullah Jakarta 2011. Dari hasil Penelitiannya terdapat pengaruh yang signifikan antara konsep diri dan dukungan sosial terhadap
motivasi belajar remaja panti sosial. Proporsi varian yang dapat dijelaskan oleh variabel bebas dari konsep diri subjective self, body imageideal self,
social self dan dukungan sosial dukungan emosional, dukungan penghargaan, dukungan instrumental, dukungan informatif, dukungan
52
Muhammad Solihin, NIM: 10401630476, Hubungan Konsep Diri dan Hasil Belajar Fisika Siswa Melalui Pembelajaran Inkuiri Pada konsep Tekanan Penelitian Survey Di MTs
Islamiyah Ciputat Tangerang Selatan, Program Studi Pendidikan Fisika Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta 2011, h. 95
43
jaringan sejumlah 46,4sedangkan sisanya sejumlah53,6 dipengaruhi oleh variabel di luar penelitian.
53
3. Musyarrofah, NIM: 198011014194, Hubungan antara minat menjadi guru dengan prestasi belajar dalam mata kuliah stategi belajar mengajar studi
pada Mahasiswa Jurusan PAI FITK UIN Jakarta, Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta 2005. Dari hasil penelitian yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa mahasiswa FITK Jurusan PAI semester IX pada
umumnya sangat berminat untuk menjadi guru. Hal ini terlihat dari 40 responden 62,5 menyatakan sangat berminat menjadi guru.
54
C. Kerangka Berpikir
