56 c.
Sadar akan situasi, kapan sebaiknya akan menyimak, kapan pula sebaikanya tidak usah menyimak.
Anak kelas tiga dan empat 7,5-10 tahun memiliki perkembangan menyimak sebagai berikut.
a. Sungguh-sungguh sadar akan nilai menyimak sebagai suatu sumber
informasi dan sumber kesenangan; b.
Menyimak pada laporan orang lain, pita rekaman laporan mereka sendiri, dan siaran-siaran radio dengan maksud tertentu serta dapat
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang bersangkutan dengan hal itu; c.
Memperlihatkan keangkuhan dengan kata-kata atau ekspresi-ekspresi yang tidak mereka pahami maknanya.
Anak kelas lima dan enam 9,5-12 tahun memiliki perkembangan menyimak sebagai berikut.
a. Menyimak secara kritis terhadap kekeliruan-kekeliruan, kesalahan-
kesalahan, propaganda-propaganda, dan petunjuk-petunjuk yang keliru; b.
Menyimak pada aneka ragam cerita puisi, rima kata-kata, dan memperoleh kesenangan dalam menemui tipe-tipe baru.
B. Penelitian yang Relevan
1. Penelitian Luka Sevin Reteni dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar
PKn Melalui Penggunaan Model Pembelajaran Quantum Teaching pada Siswa Kelas V SD
N Puro Pakualaman I Yogyakarta”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Quantum teaching
57 dapat meningkatkan hasil belajar PKn pada siswa kelas V SDN Puro
Pakualaman I Yogyakarta. Hasil tes yang telah diperoleh pada setiap akhir siklus menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar PKn. Peningkatan
yang terjadi pada siklus I sebesar 33,33 yaitu dari 20 menjadi 53,33.
Peningkatan siklus II sebesar 36,67 yaitu dari 53,33 menjadi 90.
2. Penelitian Juhayyatul Anisa dengan judul “Meningkatkan Hasil Belajar
Ilmu Pengetahuan Sosial Melalui Model Quantum Teaching pada Siswa Kelas VC SD Negeri Jumoyo 2 Salam
Magelang”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Quantum teaching dapat
meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas VC SD Negeri Jumoyo 2 Salam Magelang. Hasil tes yang diperoleh pada setiap akhir siklus
menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar IPS. Peningkatan yang terjadi pada siklus I sebesar 38 yaitu dari 15 menjadi 53.
Peningkatan siklus II sebesar 25 yaitu dari 53 menjadi 78. kflfm
Dari beberapa penelitian menggunakan model quantum teaching terbukti dapat meningkatkan hasil belajar. Maka dari itu, peneliti tertarik
menggunakan model quantum teaching untuk meningkatkan kemampuan menyimak cerita siswa kelas V SD N I Iroyudan Pajangan Bantul. Perbedaan
yang dapat dilihat secara langsung antara penelitian ini dan penelitian sebelumnya terletak pada pembelajaran yang dilakukan. Dalam penelitian ini
selain menggunakan musik sebagai sarana penunjang, peneliti juga menggunakan media dan metode pembelajaran yang dapat menarik siswa
untuk memperhatikan dan terlibat dalam segala kegiatan pembelajaran
58 menyimak cerita seperti: penggunaan media gambar, media film dengan
ditampilkan dalam layar, penggunaan permainan, dan menggunakan metode talking with stick.
59
C. Kerangka Pikir
