92 siswa lebih giat untuk belajar. Guru mengakhiri pelajaran dengan
salam. kkljh
Untuk pertemuan pertama, guru tidak sempat memberikan soal evaluasi karena waktu yang terlalu pendek. Ruangan kelas V hanya
berbatasan sebuah sekat dengan kelas VI yang dapat dipasang dan dilepas. Pada pertemuan pertama, pelajaran yang seharusnya dimulai
dari pukul 07.30 WIB diundur karena upacara bendera dan pemasangan sekat antara kelas V dan kelas VI sehingga pelajaran
dimulai pukul 08.15 WIB sampai dengan pukul 09.00 WIB
b. Kegiatan Siswa pada Tindakan Siklus I
kegia Pada awal pertemuan, siswa masih sering berbicara sendiri
dengan temannya. Ketika guru sedang menjelaskan materi, siswa ada yang menggambar, bermain dengan barang-barang di sekitarnya.
Ketika guru meminta siswa untuk membagi kelompok, siswa hanya diam sehingga gurulah yang membagi kelompok. Saat diskusi dengan
teman sekelompok ada juga siswa yang hanya diam, ada juga yang berjalan-jalan di depan kelas.
ffgtr Kemudian
pada pertemuan
selanjutnya, siswa
lebih berkonsentrasi, karena dalam apersepsi guru menunjukkan sebuah
gambar. Siswa menjawab pertanyaan guru dan menebak kira-kira cerita apa yang akan disimak. Siswa juga ada yang bercerita mengenai
gambar yang ibu guru tunjukkan.
93 nhjkh
Pada saat pembagian kelompok siswa masih tetap diam sehingga guru harus membagi kelompok. Pada pembagian kelompok ada siswa
yang tidak mau pindah dari kursinya. Ketika guru menunjuk siswa tersebut untuk pindah namun tidak mau, kemudian teman di
sebelahnya mengatakan “kowe,, gek pindah mrono” anak tersebut pindah dan berkata “asu”.
Lkjhg Pada pertemuan ini siswa mulai berkonsentrasi menyimak
cerita. Hal ini, terbukti dari suasana menjadi hening, hanya cerita yang diputarkan. Kadang siswa tertawa pada bagian lucu dari cerita dan
siswa menyimak sampai akhir. Hfyfj
Pada saat mengerjakan LKS, masih ada beberapa siswa tidak mengerjakan tugas kelompok dan menyerahkan kepada teman yang
lain. Ketika guru menunjuk salah satu siswa kedepan, siswa tersebut menjawab “bu dia kok bu ketuane”. Dalam hal ini motivasi siswa
masih rendah.
Gambar 4. Guru Menasihati agar Siswa Memerhatikan Pelajaran
94
Gambar 5. Suasana Diskusi Soal Menyimak Cerita
lkijh Kegiatan siswa dilanjutkan dengan mengerjakan soal evaluasi.
Setelah mengerjakan soal evaluasi siswa bersama guru membahas soal evaluasi yang dikerjakan. Pembelajaran diakhiri dengan
menyimpulkan materi dengan dibantu oleh guru. berk
Berikut hasil analisis observasi partisipasi siswa dalam pembelajaran menyimak cerita menggunakan quantum teaching dan
hasil analisis observasi proses pembelajaran menyimak cerita menggunakan quantum teaching.
95
Tabel 11. Hasil Analisis Observasi Terhadap Partisipasi Siswa menggunakan model
Quantum Teachingpada Siklus I
Tabel 12. Hasil Analisis Observasi Proses Pembelajaran Menyimak Cerita Siklus I
No Aspek yang
diamati Siklus I
Rerata Kategori
Pertemuan 1
Pertemuan 2
Pertemuan 3
1 Keaktifan
1 1
2 1.33
Kurang 2
Motivasi 1
1 3
1.67 Kurang
3 Perhatian
1 1
2 1.33
Kurang 4
Kesungguhan 1
1 2
1.33 Kurang
5 Menyeluruh
1 1
2 1.33
Kurang Jumlah
5 5
11 7
Rata-rata 1
1 2,2
1.4
96
c. Hasil Tes Menyimak Cerita Siklus I
