untuk menilai kualitas soal secara kualitatif digunakan panduan penelaahan soal tes perbuatan dari Pusat Penilaian Pendidikan.
Instrumen-instrumen tersebut digunakan untuk mendapatkan data. Data yang diperoleh digunakan untuk mengambil simpulan. Untuk mengetahui
instrumen tersebut valid atau tidak, peneliti berkonsultasi dengan pembimbing sehingga dari pendapat itu nantinya dapat disimpulkan bahwa instrumen yang
digunakan sudah valid.
3.4.1 Pedoman Angket
Angket akan diberikan dan diisi oleh peserta didik peserta didik. Hal yang terdapat dalam angket meliputi aspek pengalaman melakukan tes keterampilan,
kesulitan dan perasaan peserta didik peserta didik terhadap pelaksanaan tes keterampilan. Angket terdiri atas 15 soal yang terbagi menjadi 6 soal tes benar-
salah dan 9 soal uraian.
3.4.2 Pedoman Wawancara
Wawancara dilakukan untuk mendapatkan informasi mengenai kesulitan guru dalam mengembangkan soal penilaian aspek keterampilan. Wawancara ini
berpedoman pada lembar wawancara yang telah dipersiapkan untuk peserta didik, guru, dan wakil kepala sekolah bidang kurikulum.
Terdapat tiga jenis pedoman wawancara yang digunakan, yaitu pedoman wawancara untuk guru, pedoman wawancara peserta didik, dan pedoman
wawancara untuk wakil kepala sekolah bidang kurikulum. Pokok bahasan yang ditanyakan pada tiap sumber data hampir sama, ini bertujuan untuk mengecek
kebenaran informasi antarsumber data.
Hal yang ditanyakan pada pedoman wawancara untuk guru adalah identitas guru, pengalaman guru dalam memberikan penilaian aspek keterampilan
pada peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Hal yang ditanyakan pada pedoman wawancara peserta didik adalah identitas peserta didik dan pengalaman
peserta didik mengenai penilaian aspek keterampilan. Hal yang ditanyakan pada wakil kepala sekolah bidang kurikulum meliputi identitas, kesesuaian pelaksanaan
penilaian aspek keterampilan, dan peran pihak kurikulum dalam pelaksanaan penilaian aspek keterampilan.
3.4.3 Pedoman Dokumentasi
Dokumentasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah fotocopy perangkat pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia khususnya Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran. Pengambilan data dengan dokumentasi dilakukan dengan tujuan memperoleh penggambaran secara visual tentang keberadaan soal
penilaian aspek keterampilan. Selain itu juga dilakukan pendokumentasian kegiatan penelitian berupa foto pelaksanaan penelitian.
3.4.4 Pedoman Focus Group Disscusion
