No KunciKriteria jawabanAspek yang dinilai Tingkat
Skor 5.
Mekanik Ejaan dan Tanda Baca a.
Menguasai aturan penulisan; terdapat sedikit kesalahan ejaan; tanda baca,
penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf.
b. Kadang-kadang terjadi kesalahan ejaan,
tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan
paragraf, tetapi
tidak mengaburkan makna.
c. Sering terjadi kesalahan ejaan, tanda baca,
penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan tangan tidak jelas; makna
membingungkan atau kabur.
d. Tidak menguasai aturan penulisan,
terdapat banyak kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan
penataan paragraf; tulisan tidak terbaca; tidak layak dinilai.
Amat baik
Baik
Sedang
Kurang 9-10
7-8
4-6
1-3
4.3.5 Mengonversi
4.3.5.1 Hasil Analisis dan Rekonstruksi Pengembangan Tes Mengonversi
Berikut ini penggalan pengembangan kompetensi dasar dan indikator mengonversi yang diperoleh dari Rencana Pelakanaan Pembelajaran guru mata
pelajaran Bahasa Indonesia kelas X.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan
bangsa. 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial, ingkungan, dan kebijakan publik.
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan mengguna-kannya
sebagai sarana
komunikasi dalam
memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot,
laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi. 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi. 1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakan-nya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil
observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi. 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan.
2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan,
perdagangan, dan kewirausahaan. 2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam
penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial, politik, ekonomi,dan kebijakan publik.
3.5 Mengevaluasi teks prosedur kompleks berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks prosedur kompleks ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.
Dari hasil dokumentasi RPP, dalam bagian pengembangan kompetensi dasar dan indikator di atas, terlihat guru sudah mampu mengembangkan
kompeteni dasar menjadi indikator. Indikator yang dituliskan dalam RPP sudah menggunakan kata kerja operasional. Hal ini sudah sesuai dengan syarat indikator
yang baik. Hal yang sangat terlihat adalah sistem penomoran yang cukup rumit, terlihat tidak sitematis dan sulit membedakan kompetensi dasar dan indikator.
Kekurangan dalam penggalan RPP di atas adalah KD dan indikator dijadikan dalam satu subbab sehingga harus memilah KD dan indikator.
Untuk perbaikan agar lebih memudahkan dalam membaca dan memahami subbab kompetensi dasar dan indikator, sebaiknya dipsiahkan menjadi subbab
kompetensi dasar dan subbab indikator. Subbab kompetensi dasar dan indikator yang dihasilkan guru dalam RPP direkonstruksi peneliti menjadi berikut ini.
Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa.
2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat prosedur kompleks mengenai
permasalahan sosial, ingkungan, dan kebijakan. 3.5 Mengevaluasi teks prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan.
4.5 Mengonversi teks prosedur kompleks ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Memahami isi teks prosedur kompleks.
2. Memahami struktur teks prosedur kompleks.
3. Memahami kaidah teks prosedur kompleks.
4. Menuliskan kembali teks prosedur kompleks yang telah dibaca dengan kata-kata
sendiri. 5.
Mengonversi mengalihwahana teks prosedur kompleks ke dalam bentuk dialog drama.
6. Mengonversi mengalihwahana teks prosedur kompleks ke dalam bentuk dialog
drama.
4.3.5.2 Hasil Analisis dan Rekonstruki Tugas dan Rubrik Mengonversi
