2.6. Penelitian Terdahulu
Tabel 1.1 Penelitian Terdahulu
No Judul Penelitian
Hasil Penelitian 1
Metode Pembelajaran untuk
membantu pemecahan
permasalahan pembelajaran.
Teaching Methods that Help Economics
Students to be Effective Problem
Solvers Rata-rata siswa kinerja siswa membaik disetiap
aktivitas, sumber data yang diperoleh dalam problem solver melalui TPS meningkat
menjadi 85 sebelumnya yaitu sebesar 60, Langkah demi langkah dalam pengerjaan tugas
sebelum penerapan TPS 55 dan naik menjadi 80, dan kesimpulan jawaban siswa naik
menjadi 85 sebelumnya hanya 60. Hasil ini menunjukkan perbaikan dalam pemahaman
siswa dan berfikir logis.
2 Pengaruh Penerapan
Pembelajaran Kooperatif Tipe
THINK PAIR
SHARE TPS
Terhadap Hasil Belajar Siswa
SMA N
8 1.
Berdasarkan hasil t-test bahwa penerapan TPS berpengaruh terhadap hasil belajar
pada ranah psikomotorik. Hasil uji t-test menunjukkan bahwa hasil belajar kelas
eksperimen lebih baik dari kelas kontrol. 2.
Berdasarkan hasil data observasi dari tiga observer
menunjukkan siswa
kelas eksperimen lebih teliti dalam mengamati,
Surakarta mencatat,
berdiskusi, mengajukan
pertanyaan, dan menyimpulkan materi pembelajaran.
3 Optimalisasi Strategi
Cooperative Learning Tipe
Think-Pair-Share TPS
Untuk Meningkatkan Kompetensi
Berbicara Ssiswa
Kelas V MI
Berdasarkan hasil pengamatan sebagai berikut : 1.
45 Siswa aktif dalam apersepsi, 55 diam, melamun dan tidak memperhatikan.
2. 60 Siswa aktif dalam proses belajar
mengajar, 40 kurang mendengarkan
penjelasan guru. 3.
65 siswa dapat menjawab pertanyaan dengan tepat, 35 siswa belum sempurna
dalam menjawab pertanyaan.
Penelitian di atas menunjukkan hasil positif dalam kegiatan pembelajaran, berdasarkan penelitian tersebut terdapat beberapa aspek yang
diteliti yaitu mengenai keaktifan siswa, proses belajar dan hasil belajar siswa. Berdasarkan penelitian di atas menunjukkan bahwa rata-rata dengan
menggunakan model pembelajaran TPS siswa cenderung mengalami perbaikan dan peningkatan hasil belajar yang baik secara proses dan hasil belajar.
Perbedaan penelitian yang akan dilakukan oleh peneliti yaitu mengenai aspek penilaian keterampilan dalam berkomunikasi sesuai dengan aspek-aspek
keterampilan komunikasi yang telah dijabarkan dalam tinjauan komunikasi. Hasil penilaian belajar berupa proses komunikasi siswa dalam membawakan acara yang
akan menjadi penilaian dalam penelitian selain hasil belajar produk. Penulis dalam hal ini tertarik untuk menggunakan model pembelajaran TPS dalam materi
pelajaran MC, harapannya dengan menggunakan model pembelajaran tersebut dapat meningkatkan aspek pskimotorik siswa yaitu berupa keterampilan
komunikasi siswa dalam membawakan acara.
2.7. Kerangka Berfikir
Kategori