refleksi pada siklus I, bahwa siklus II merupakan penyempurnaan aspek – aspek
yang masih dalam kriteria kurang agar dapat meningkatkan keterampilan siswa. Pelaksanaan siklus II sama seperti pada siklus I yaitu perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan dan refleksi, penjabarannya adalah sebagai berikut :
a. Perencanaan
Tahap perencanaan pada siklus II dilakukan untuk menentukan langkah kerja sebagai upaya untuk memperbaiki kekurangan pada pembelajaran siklus I
dan meningkatkan keterampilan siswa dalam berkomunikasi di depan umum. Kegiatan perencanaan ini dilakukan dengan memberikan koreksi kekurangan-
kekurangan pada siklus I untuk diperbaiki pada siklus II, koordinasi dengan guru mata pelajaran mengenai materi pembelajaran pada siklus II, mempelajari kembali
model pembelajaran yang akan diterapkan, penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran dan konsep pelaksanaan penelitian serta menyiapkan instrumen
penelitian yaitu berupa lembar penilaian keterampilan siswa, lembar aktivitas siswa dan lembar aktivitas guru.
b. Pelaksanaan.
Pelaksanaan siklus II terbagi dalam dua pertemuan, pertemuan pertama dilaksanakan tanggal 15 Mei 2013 dan pertemuan ke dua pada tanggal 22 Mei
2013. Rincian langkah
– langkah pembelajaran tersebut adalah sebagai berikut :
1. Tahap Awal
a. Membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
b. Memberikan motivasi belajar kepada siswa.
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilaksanakan
pada pembelajaran. 2.
Tahap Inti a.
Mengulang sekilas pembelajaran yang lalu. b.
Menerapkan model pembelajaran TPS. c.
Memperlihatkan simulasi dalam membawakan acara. d.
Praktek membawakan acara pada tiap-tiap siswa. 3.
Tahap Akhir a.
Membuat kesimpulan pembelajaran b.
Menginformasikan materi selanjutnya. Langkah
– langkah pelaksanaan dalam siklus II pertemuan ke dua sama halnya dilakukan pada pertemuan pertama yang dibagi menjadi 3 tahap yaitu
tahap awal, tahap inti dan tahap akhir. Adapun rinciannya adalah sebagai berikut : 1.
Tahap Awal a.
Menjelaskan tujuan pembelajaran. b.
Mempersiapkan siswa untuk maju membawakan acara. 2.
Tahap Inti a.
Menerapkan model pembelajaran TPS. b.
Meminta siswa untuk maju membawakan acara sesuai dengan pasangannya.
c. Guru bersama peneliti mengamati jalannya praktik dengan menggunakan
lembar pengamatan keterampilan siswa.
3. Tahap Akhir
a. Guru bersama memberikan kesimpulan pembelajaran dan memberikan
masukan terhadap siswa yang telah maju membawakan acara. b.
Mengakhiri pelajaran
c. Pengamatan
