siswa, kenrja guru, dan aktivitas siswa dan dokumentasi. Dalam pelaksanaan observasi peneliti meminta bantuan kepada teman dan melibatkan guru untuk
mempermudah pelaksanaan, setelah pelaksanaan observasi langkah selanjutnya yaitu refleksi.
4. Refleksi
Tahap terakhir yaitu refleksi, dilakukan dengan memberikan gambaran dan diskripsi setelah terlaksananya siklus II pada pembelajaran MC dengan model
TPS melalui public speaking. Setelah pemaparan hasil dari siklus II kemudian dipaparkan juga hasil dari siklus I dan saat melaksanakan observasi awal,
tujuannya yaitu untuk mengetahui seberapa besar peningkatan keterampilan komunikasi siswa.
3.1.3. Objek Penelitian
Objek dalam penelitian ini yaitu mengenai keterampilan komunikasi siswa khususnya pada kompetensi dasar MC, sedangkan sumber data dalam
penelitian yaitu kelas XI AP 1 Jurusan Administrasi Perkantoran SMK N 2 Blora dengan jumlah siswa 40, terdiri dari 1 siswa laki-laki dan 39 siswa perempuan.
3.2. Metode Pengumpulan Data
3.2.1. Metode Tes
Trianto, 2012: 61 mendefinisikan tes hasil belajar dan jenis-jenis tes sebagai berikut :
Tes hasil belajar digunakan untuk mengukur tingkat ketuntasan belajar siswa, berupa nilai yang diperoleh dari pelaksanaan tes, terdapat 2 dua
macam tes yaitu :
1. Tes produk yaitu untuk mengukur aspek kognitif yang telah dimiliki
siswa. 2.
Tes proses yaitu untuk mengetahui kemampuan keterampilan proses pada siswa.
Peneliti akan menggunakan ke-dua tes tersebut yaitu tes produk dan tes hasil, tes produk berupa lembar pengamatan atau observasi siswa mengenai keterampilan
komunikasi siswa sedangkan tes hasil yaitu berupa tes pilhan ganda. Suharsimi 2007: 168 mendefinisikan tes pilihan ganda atau multiple choise test terdiri dari
keterangan atau pemberitahuan tentang suatu pengertian yang belum lengkap dan untuk melengkapinya harus memilih satu dari beberapa kemungkinan jawaban
yang telah disediakan. Tujuan dilaksanakan tes produk yaitu untuk mengetahui aspek kognitif siswa meengenai materi pembelajaran MC dan tes proses dilakukan
untuk mengetahui keterampilan siswa dalam berkomunikasi dalam membawakan acara.
3.2.2. Metode Observasi atau Pengamatan
Suharsimi 2010: 200 menyebutkan terdapat dua langkah yang dapat dilakukan dalam observasi yaitu :
1. Non Sistematis yaitu : Pengamatan dengan tidak menggunakan instrumen
pengamatan. 2.
Observasi sistematis yaitu : pengamatan dengan menggunakan pedoman sebagai instrumen pengamatan.
Observasi akan dilakukan yaitu secara sistematis dengan menggunakan pedoman instrumen pengamatan yang telah dibuat sebelumnya. Pengamatan
ini bertujuan untuk mengetahui ketercapaian pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dalam proses belajar mengajar.
3.2.3. Metode Dokumentasi
Metode dokumentasi menurut Suharsimi 2010: 201 yaitu peneliti menyelidiki benda-benda tertulis seperti buku, majalah, dokumen, peraturan-
peraturan, notulen rapat, catatan harian dan sebagainya. Dokumentasi yang akan diambil dalam penelitian ini yaitu Silabus, RPP, data nama peserta didik, foto dan
video dalam siklus I dan siklus II.
3.3. Instrumen Penelitian
