Kreativitas Guru Deskripsi Data Penelitian

Tabel 6. Distribusi Frekuensi Variabel Kreativitas Guru No. Interval Frekuensi Persentase 1 59 - 61,6 4 7,14 2 61,7 - 64,3 12 21,43 3 64,4 - 67 17 30,36 4 67,1 - 69,7 4 7,14 5 69,8 - 72,4 10 17,86 6 72,5 - 75,1 4 7,14 7 75,2 - 77,8 5 8,93 Jumlah 56 100,00 Berdasarkan distribusi frekuensi variabel kreativitas guru di atas dapat digambarkan histogram sebagai berikut : Gambar 2. Histogram Distribusi Frekuensi Variabel Kreativitas Guru Berdasarkan tabel 6. dan gambar 2., frekuensi variabel kreativitas guru pada interval 75,2-77,8 sebanyak 5 siswa 8,93, interval 72,5- 75,1 sebanyak 4 siswa 7,14, interval 69,8-72,4 sebanyak 10 siswa 17,86, interval 67,1-69,7 sebanyak 4 siswa 7,14, interval 64,4- 5 10 15 20 4 12 17 4 10 4 5 f r e k u e n s i Interval Kreativitas Guru 67 sebanyak 17 siswa 30,36, interval 61,7-64,3 sebanyak 12 siswa 21,43, interval 59-61,6 sebanyak 4 siswa 7,14. Penentuan kategori variabel kreativitas guru, setelah nilai minimum Xmin dan nilai maksimum Xmak diketahui, maka selanjutnya mencari nilai rata- rata ideal Mi dan mencari standar deviasi ideal SDi, perhitungannya adalah sebagai berikut : 1 Mi = skor tertinggi ideal + skor terendah ideal = 88+22 = 110 = 55 2 SDi = skor tertinggi ideal - skor terendah ideal = 88-22 = 11 Adapun untuk pengkategorian kecenderungan skor variabel kreativitas guru adalah sebagai berikut: 1 Kategori Baik = ≥ Mi + SDi = ≥ 55 + 11 = ≥ 66 2 Kategori Cukup = Mi - SDi ≤ X Mi + SDi = 55- 11 ≤ X 55+11 = 44 ≤ X 66 3 Kategori Kurang = Mi - SDi = 44 Berdasarkan pengkategorian kecenderungan skor variabel kreativitas guru dapat dibuat distribusi kecenderungan frekuensi variabel kreativitas sebagai berikut: Tabel 7. Distribusi Kecenderungan Frekuensi Variabel Kreativitas Guru No. Skor Frekuensi Frekuensi Kategori 1. 44 - - Kurang 2. 44 – 66 20 35,7 Cukup 3. ≥ 66 36 64,3 Baik Total 56 100 Berdasarkan tabel 7. di atas frekuensi variabel kreativitas guru pada kategori cukup sebanyak 20 siswa 35,7. Frekuensi variabel kreativitas guru pada kategori baik sebanyak 36 siswa 64,3. Dari hasil tersebut distribusi frekuensi skor variabel kreativitas guru kelas X program keahlian Administrasi Perkantoran SMK Bhakti Karya 1 Magelang dapat disajikan dengan Pie Chart pada gambar 3. sebagai berikut : Gambar 3. Pie Chart Kecenderungan Skor Variabel Kreativitas Guru 64,3 35,7 Kreativitas Guru Baik Cukup Gambar 3. menunjukkan bahwa 35,7 guru memiliki kecenderungan kreativitas cukup, dan 64,3 memiliki kecenderungan kreativitas baik.

b. Fasilitas Pembelajaran

Data variabel fasilitas pembelajaran diperoleh melalui angket variabel fasilitas pembelajaran dengan 17 butir pertanyaan dan jumlah responden 56 siswa. Angket tersebut disusun berdasarkan skala Likert yang terdiri dari 4 altenatif jawaban dimana skor tertinggi 4 dan skor terendah 1, sehingga diperoleh skor tertinggi ideal 68 dan skor terendah ideal 17. Berdasarkan analisis data variabel fasilitas pembelajaran yang diperoleh menggunakan program SPSS versi 13.0 maka diperoleh skor tertinggi sebesar 61,00 dan skor terendah sebesar 42,00. Hasil analisis menunjukkan harga rerata mean sebesar 50,26, median 50,00, modus 49,00 dan standar deviasi 3,89. Kemudian disusun tabel distribusi frekuensi dengan langkah- langkah sebagai berikut : 1 Menentukan jumlah kelas interval k = 1 + 3,3 log n k = 1 + 3,3 log56 k = 1 + 3,3 1,748 k = 1 + 5,769 k = 6,769 dibulatkan menjadi 7 2 Menentukan rentangkelas range Range = skor maximum – skor minimum = 61 – 42 = 19 3 Menentukan panjang kelas interval Panjang kelas interval = = 2,7 Adapun tabel distribusi frekuensi variabel fasilitas pembelajaran adalah sebagai berikut: Tabel 8. Distribusi Frekuensi Variabel Fasilitas Pembelajaran No. Interval frekuensi Persentase 1 42 - 44,7 4 7,14 2 44,8 - 47,5 9 16,07 3 47,6 - 50,3 19 33,93 4 50,4 - 53,1 12 21,43 5 53,2 - 55,9 7 12,50 6 56 - 58,7 3 5,36 7 58,8 - 61,5 2 3,57 Jumlah 56 100,00 Berdasarkan distribusi frekuensi variabel fasilitas pembelajaran di atas dapat digambarkan histogram sebagai berikut : Gambar 4. Histogram Distribusi Frekuensi Variabel Fasilitas Pembelajaran