RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN RPP
Nama Sekolah : …...................
Kelas : VII tujuh
Mata Pelajaran : Keterampilan
Semester : 2 dua
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Aspek : Kerajinan
Standar Kompetensi : 10. Membuat benda kerajinan Kompetensi Dasar :
10.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit,
pilin, dan cetak. 10.2
Mendesain produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak dengan ragam hias tradisional, manca negara maupun modifikasinya.
10.3 Membuat produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak.
10.4 Membuat kemasan produk kerajinan dengan teknik butsit, pijit, pilin, dan cetak
sehinggga siap dipamerkan dan dijual.
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah program belajar selesai maka siswa : a. Merencanakan desain kerajinan dan perhitungan biaya produksi pembuatan kerajinan
dari bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak. b. Membuat desain dan gambar kerja kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir, pijit,
pilin, dan cetak. c. Praktik membuat kerajinan sesuai desain yang dibuat dimulai dari penyiapan bahan
sampai barang jadi. d. Membuat kemasan produk yang sesuai desain dan indah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin Discipline
Tekun diligence Tanggung jawab responsibility
Ketelitian carefulness Kerja sama Cooperation
Percaya diri Confidence
B. Materi Ajar
Perencanaan desain dan biaya. Desain dan gambar kerja.
Pembentukan karya dari bahan lunak. Pembuatan kemasan produk
C. Metode Pembelajaran Presentasi
Demontrasi Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi :
Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan
Motivasi :
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan
Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik
Kerajinan 2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Membaca buku sumber, mengamati produk untuk membuat perencanaan desain dan biaya produksi.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membuat desain kerajinan bahan lunak dengan teknik, butsir, pijit, pilin, dan cetak .
Praktik membuat karya dimulai dari pengolahan bahan, pembentukan karya, pemberian hiasan, dan penyelesaian akhir karya.
Membuat kemasan produk yang sesuai jenis karya dan bersifat aman, indah, dan
menarik.
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;
melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahan
1. Buku 2. Model
3. Nara sumber 4. Peralatan
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Merencanakan prosedur
kerja pembuatan produk kerajinan dari bahan lunak
dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak.
Membuat desain dan gambar
kerja kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir, pijit,
pilin, dan cetak. Tes tertulis
Tes kinerja Uraian
Uji prosedur
dan produk
Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan kerajinan dari
bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak
Buatlah desain kerajinan bahan
lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak
1.Praktik membuat kerajinan
sesuai desain yang dibuat dimulai dari penyiapan
bahan sampai barang jadi. Penugasan
individualkel ompok
Proyek
Buatlah karya fungsionalhias dari bahan lunak dengan teknik
pilihan butsir, pijit, pilin, atau cetak
Membuat kemasan produk
yang sesuai desain dan indah
Memamerkan dan menjual produk kerajinan dengan
teknik butsir, pijit, pilin dan cetak dengan kemasan yang
layak jual Tes kinerja
Tes kinerja Tes uji petik
kerja Tes uji petik
kerja
Buatlah kemasan produk yang sesuai dengan bentuk karya yang
bersifat indah, aman, dan menarik
Selenggara-kan pameran sekolah
dan juallah hasil karyamu .
Kriteria penilaian menggunakan penilaian proses dan hasil karya Penilaian proses dibobot 40 dan penilain hasil dibobot 6
Contoh Rubrik penilaian proses PENILAIAN PROSES PEMBUATAN KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI
Nama : Kelas :
Waktu Pelaksanaan :
No Aspek yang dinilai
Skor Kriteria penilaian
Jumlah nilai 1
2 3
4 1
2
3
4 5
Persiapan alat dan Bahan
Ketepatan komposisi bentuk
Ketepatan Pembuatan
Ketepatan Waktu Keseriusan dan
kedisiplinan kerja. 25
25
25
25
25 √
√
√ √
√ 100
75
75
50
100 Jumlah
100 400
Nilai Akhir = 400 5
80
Contoh Rubrik penilaian produk PENILAIAN HASIL KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI
Nama : Kelas :
Waktu Pelaksanaan :
No Aspek yang dinilai
Skor Kriteria penilaian
Jumlah nilai 1
2 3
4 1
2
3
4
5 Ketepatan desain
Bentuk
Proporsi
Ketepatan fungsiergonomik
Finishing. 25
25
25
25
25 √
√
√ √
√ 100
75
75
50
100 Jumlah
100 400
Nilai Akhir = 400 5
80
Nilai akhir: skor proses x bobot + skor hasil x bobot : 100 = N = 80x40+80x60 : 100 = 80
Mengetahui, Kepala SMP NU 02 Dukuhturi
Drs. H. ABDULATIF NIPNIK . ……………......…
Dukuhturi, Juli 2011 Guru Mapel Keterampilan.
ALIP HM, S.H NIPNIK . ……………......…
