LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN RPP SMP SBK SMP NU 02 Dukuhturi

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Membuat rancangan karya seni kriya tekstil dengan corak ragam hias Nusantara Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa Aspek-aspek yang dinilai Penilaian 1 2 3 4 5 Gagasan Kreativitas Teknik bentuk Karakteristik Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui, Kepala Sekolah Drs. H. ABDULATIF Dukuhturi, Juli 2011 Guru Mapel ALIP HM, S.H RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SEKOLAH : SMP NU 02 Dukuhturi MATA PELAJARAN : Seni Budaya Seni Rupa KELAS SEMESTER : VIII I ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit 2x pertemuan STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. KOMPETENSI DASAR : 2.2 Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu : 1. Membuat pola batik pada kain mori berdasarkan desainnya 2. Membatik tulis dengan bahan lilin dan alat canting 3. Mewarnai kain batik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin Discipline Tekun diligence Tanggung jawab responsibility Ketelitian carefulness Kerja sama Cooperation Percaya diri Confidence Kecintaan Lovely

B. Materi Ajar

 Konsep batik  Bahan, alat, dan teknik membatik  Langkah-langkah membatik

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.

D. Langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua : a. Kegiatan Pendahuluan  Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Motivasi dan apersepsi. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik Membaca buku teks tentang karya seni membatik.  Melihat demonstrasitayangan teknik membatik. .  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;