38
Wawancara digunakan untuk memperoleh datainformasi terkait bentuk-bentuk kegiatan spiritual dan akademis pada boarding
school, strategi
pendidikan nilai
yang dilakukan
melalui pengintegrasian
dalam kehidupan
sehari-hari di
asrama, pengintegrasain nilai pendidikan pada kegiatan
yang telah diprogramkan kurikuler, kokurikuler dan ekstrakurikuler di MAN
Insan Cendekia. Metode yang dilakukan dengan menggunakan pedoman wawancara.
Wawancara dilakukan dengan Kepala Madrasah MAN Insan Cendekia, Wakil Kepala Madrasah Bidang Keasramaan, Wakil Kepala
Madrasah Bidang Kesiswaan, 2 wali asrama putra dan putri, 2 siswa dan orang tua siswa.
3. Studi Dokumen
Dokumentasi dilakukan untuk mendapatkan data mengenai hal-hal berupa catatan. Studi dokumentasi digunakan untuk memperoleh
tentang profil, visi dan misi, tujuan sekolah, data guruasrama, data sarana prasarana, jadwal berbagai kegiatan, dokumen tugasmateri
pembinaan yang ada di MAN Insan Cendekia dan lain sebagainya. Dokumen-dokumen tersebut digunakan untuk melengkapi data
penelitian sehingga dapat ditampilkan gambaran tentang objek penelitian.
E. Teknik Pengolahan Data
Data yang telah diperoleh dilapangan akan dianalisa melalui proses klasifikasi data, kategorisasi dan penarikan kesimpulan. Adapun
dijelaskan sebagai berikut : 1.
Klasifikasi data, yakni proses pengelompokan data berdasarkan jawaban- jawaban sumber data atau informasi.
2. Kategorisasi data yaitu pengelompokan jawaban pada aspek-
aspekdimensi masalah yang muncul.
39
3. Interpretasi data yaitu proses mencari kesamaan dan perbedaan dari
data yang diperoleh kemudian ditarik kesimpulan berdasarkan kerangka berpikir yang telah dirumuskan.
F. Kisi-kisiInstrumen
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Observasi Boarding School Sebagai Penunjang
Keberhasilan Pendidikan Nilai Siswa Di MAN Insan Cendekia Serpong
Variabel Dimensi
Sub dimensi Boarding school
Kegiatan asrama 1.
Bentuk-bentuk kegiatanpembinaan spiritual
yang dilakukan di asrama mencakup kegiatan
solat wajib berjamah, solat tahajjud, membaca dan
menghafal Al- Qur’an, puasa
sunnah, ceramah dsb 2. Bentuk kegiatan akademik
kegiatan pembelajaran malam, pendalaman
materi, belajar
mandiri asrama dsb. 3. Bentuk kegiatan non akademik
olahraga : sepak bola, tenis meja, taekwondo, voli,
basket. Kesenian : Tari Saman, Hadroh, Marawis.
Kedisiplinan : Pencinta alam, Paskibra, PMR, dsb
Pendidikan nilai siswa
Strategi penanaman nilai siswa
1. Bentuk pendekatan pembinaan
spiritual siswa pembinaan
40
keagamaan, ibadah solat, membaca Al Qur’an, puasa
sunnah, ceramah 2.
Bentuk pendekatan pembinaan akademik
Kegiatan pembelajaran, jam
tambahanpendalaman materi,
pengawasan belajar
mandiri 3.
Bentuk pendekatan sosial gurupendidik asrama
menunjukkan sikap empatik dan simpatik pada seluruh
siswa, berperan sebagai konselor bagi siswa
4. Bentuk pendekatan guru guru
memberikan teladancontoh pada siswa
5. Tempat pelaksanaan
pembinaankegiatan akademis siswa ruang kelas, mesjid, aula
pertemuan 6.
Metode, materi, sumber belajar 7.
Sarana prasarana yang di gunakan laboratorium, Ruang
CSA, asrama, Al qur’an, sound system, proyektor
41
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Instrumen Wawancara Boarding School sebagai penunjang
Keberhasilan pendidikan nilai siswa di MAN Insan Cendekia Serpong
Variabel Dimensi
Indikator Boarding School
Gurupendidik di
asrama 1.
Jumlah guru
yang terlibatpadakegiatanasrama
kurikuler, kokurikuler
dan ekstrakurikuler
2. Latar belakang pendidik guru
asrama 3.
Kegiatan pembinaan spiritual yang dilakukan
pendidik kegiatan
ibadah solat
berjamaah, solat
sunnah, membaca dan menghafal Al Qur’an
4. Kegiatan
pelatihan bagi
gurupembina asrama 5.
Kegiatan pembinaan akademis KBM di asrama, jam tambahan,
pendalaman materi, dsb 6.
Jadwal pembinaan akademik di asrama sore hari setelah kegiatan
pembelajaran di sekolah sampai dengan malam hari
Siswa 1.
Rasio siswa yang akan diterima 2.
Latar belakang siswa lulusan sekolah, asal daerah
3. Strategi
penyeleksian masuk
42
sekolah a.
Persyaratan peserta didik b.
Bentuk penyeleksian tes tulis dan non tulis
c. Tujuan penyeleksian
pemetaan potensi secara akademis dan non akademis
4. Latar belakang orang tua siswa
asal daerah KegiatanAsrama
1. Jadwalkegiatan rutin di asrama
2. Tujuan penyelenggaraan kegiatan
asrama a.
Menjadikan peserta didik hidup mandiri dan disiplin
b. Mencetak siswa yang memiliki
akhlak karimah dan unggulan c.
Membina sikap spiritual siswa 3.
Materi dan metode pendidikan asrama
pedoman kurikulum
pendidikan asrama 4.
Bentuk kegiatan asrama a.
Kegiatan spiritual ibadah solat berjamaah,
solat sunnah,
membaca dan menghafal al qur’an
b. Kegiatan
akademis pembelajaran
asrama, pendalaman materi, kegiatan
belajar mandiri,
kegiatan ekstrakurikuler
43
5. Manfaat atau dampak dari
pendidikan nilai PendidikanNilaiSiswa Tujuan
pendidikan nilai
Tujuan normatif dan tujuan nyata yang ingin dicapai dari pendidikan
nilai a.
Membantu peserta
didik menjadi pribadi yang unggul
dan lebih baik. b.
Membimbing perilaku yang konsisten terhadap nilai.
c. Dapat membentuk pribadi
yang cakap
dan dapat
bermanfaat di masyarakat Strategi
Pendidikan Nilai
1. Pendekatan yang dilakukan
a. Pendekatan sosial sikap empati
dan simpati pendidik kepada semua peserta didik
b. Pendekatan akademis kegiatan
belajar mengajar di asrama c.
Pendekata teladan contoh dan teladan pendidik, budaya
mengucapkan salam 2.
Strategi Pendidikan nilai yang dilakukanguru :
a. Pengintegrasian program
pendidikan nilai pada kehidupan sehari-hari
kegiatan spontan, pengondisian lingkungan dan
budaya sekolah.
44
Tabel 3.4 Daftar Ceklist Studi Dokumentasi
No Dokumen
Ada Tidak ada
1. Jadwal kegiatan rutin asrama
√ 2.
Data jumlah guru pembina asrama √
3. Tata tertib atau peraturan pembinaan asrama
√ 4.
Dokumen materi pembinaan keagamaan a.
Buku panduanpedoman materi b.
Jadwal materi √
√
5. Dokumen materi pembinaan ekstrakurikuler
a. Buku pedoman materi
b. Jadwal kegiatan ekstrakurikuler
√ √
6. Buku penilaianevaluasi kegiatan asrama
a. Buku penilaian spiritual
√ b.
Pengintegrasian program pendidikan nilai pada kegiatan
yang diprogramkan KBM, Pendalaman materi,
ekstrakurikuler 3.
Program Pendidikan Nilai a.
Pembinaan spiritual kegiatan solat berjamaah, membaca dan
menghafal al qur’an b.
Pembinaan akademis KBM di asrama, kegiatan belajar
mandiri, pendalaman materi, kegiatan ekstrakurikuler di
asrama
45
b. Buku penilaian akademik
c. Buku penilaian non akademik
√ √
7. Dokumen hasil pekerjaantugas-tugas kegiatan
pembelajaran di asrama a.
Data absen b.
Laporan nilai c.
Laporan tugas tertulis paperessay d.
Laporan tugas non tulis menghafal √
√ √
√
8. Data sarana pendidikan
a. Ruang kelas
b. Proyektor
c. Buku pelajaran
√ √
√
9. Data prasarana
a. Mesjid
b. Asrama
c. Laboratorium
d. Ruang pertemuanaula
e. Ruang media IT CSA
f. Komputerlaptop
g. Lapangan olahraga
√ √
√ √
√ √
√
10. Dokumen sekolah a.
Profil sekolah b.
Kurikulum pembinaan pendidikan di asrama √
√
11. Dokumen bentuk kegiatan asrama a.
Panduan kegiatan-kegiatan spiritualasrama b.
Panduan kegiatan akademis c.
Laporan program pembinaan d.
Rencana pengembangan program pendidikan nilai
√ √
√ √
√
47
BAB IV HASIL PENELITIAN
