berpikir kritis kelas VII-F SMP Negeri 1 Padangratu sebesar 65,43 yang dapat
dilihat pada Lampiran 21. a.
Analisis Data Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Per Indikator
Untuk mengetahui lebih jelas tingkat kemampuan berpikir kritis siswa kelas VII-F SMP Negeri 1 Padangratu, maka perlu dipaparkan presentase
kemampuan berpikir kritis siswa tiap indikator sebagai berikut:
1. Memberikan Penjelasan Sederhana
Di bawah ini merupakan rekapitulasi kemampuan berpikir kritis siswa pada indikator 1.
Tabel 4.6 Presentase Kemampuan Berpikir Kritis untuk Indikator 1
No Soal
Jumlah Siswa yang Mendapatkan Skor Maksimal
Presentase
1a 24
85,7 1b
26 92,9
4 8
28,6 Indikator ini memuat dua sub indikator yaitu memfokuskan pertanyaan
dan menganalisis argumen yang terdapat pada soal nomor 1a, 1b, dan 4. Sub indikator memfokuskan pertanyaan terdapat pada soal nomor 1a dan 1b,
sedangkan sub indikator menganalisis argumen terdapat pada soal nomor 4. Skor maksimal untuk soal 1a, 1b, dan 4 masing-masing adalah 4. Pada soal 1a
dan 1b hanya sebagian kecil siswa yang menjawab soal dengan kurang tepat. Pada analisis data untuk sub indikator memfokuskan pertanyaan, siswa yang
dapat menjawab dengan benar dan mendapatkan skor maksimal pada soal
nomor 1a dan soal nomor 1b masuk dalam rentang 75-90, sehingga siswa dikategorikan baik untuk sub indikator memfokuskan pertanyaan. Sedangkan
untuk sub indikator menganalisis argumen, siswa yang mendapatkan skor maksimal masuk dalam rentang 0-40, sehingga siswa dikategorikan
sangat kurang untuk sub indikator menganalisis argumen. Soal
1. Perhatikan daftar bilangan bulat berikut: 60, 10, 15, 24, 85, 6, 0, 3.
a. Tulislah bilangan bulat positifnya
b. Tulislah bilangan bulat negatifnya
Pada soal nomor 1a, terdapat empat orang siswa yang memperoleh skor
kurang maksimal. Sedangkan pada soal nomor 1b terdapat dua siswa yang memperoleh skor kurang maksimal. Kesalahan terletak pada poin kurang
lengkapnya siswa saat menjawab pertanyaan, kemungkinan siswa tersebut kurang teliti saat mendaftar bilangan bulat dan bilangan negatif serta
kurangnya siswa dalam memfokuskan diri pada pertanyaan. Soal
4. A = 6584678656 B = 6473263749
Mana bilangan yang lebih besar? Jelaskan dan buktikan Pada soal nomor 4, hanya delapan siswa yang mendapatkan skor
maksimal dan 20 siswa belum mendapatkan skor maksimal. Kesalahan yang dilakukan pada soal nomor 4 terletak pada kurangnya penjelasan dan
pembuktian atas jawaban yang siswa pilih.
2. Membangun Keterampilan Dasar
Di bawah ini merupakan rekapitulasi kemampuan berpikir kritis pada indikator 2.
Tabel 4.7 Presentase Kemampuan Berpikir Kritis untuk Indikator 2
No Soal
Jumlah Siswa yang Mendapatkan Skor Maksimal
Presentase
2 17
60,7 3
10 35,7
Indikator ini memuat dua sub indikator yaitu mempertimbangkan kredibilitas suatu sumber dan mengobservasi serta mempertimbangkan hasil
observasi, yang terdapat pada masing-masing soal nomor 3 dan 2. Skor maksimal
masing-masing soal
adalah 4.
Pada sub
indikator mempertimbangkan kredibilitas suatu sumber yang terdapat pada soal nomor
3, siswa yang mendapatkan skor maksimal masuk ke dalam rentang 0-40, sehingga siswa dikategorikan sangat kurang untuk sub indikator
mempertimbangkan kredibilitas suatu sumber. Sedangkan untuk sub indikator mengobservasi dan mempertimbangkan hasil observasi yang terdapat pada
soal nomor 2, siswa yang mendapatkan skor maksimal masuk ke dalam rentang 55-75, sehingga siswa dikategorikan cukup untuk sub indikator
mengobservasi dan mempertimbangkan hasil observasi. Soal
2. Tulislah enam bilangan bulat yang lebih dari 3 dan kurang dari 10, lalu
daftarlah bilangan bulat positif dan negatifnya
