1. Home
  2. Marketing

Validitas Item Soal Hasil Penelitian

d. Daya Beda Item Soal

Uji daya beda dilakukan untuk mengkaji sejauh mana instrumen soal dapat membedakan siswa yang termasuk dalam kategori lemah atau rendah dan kategori kuat atau tinggi prestasinya. Adapun hasil analisis daya beda uji coba soal tes kemampuan berpikir kritis dapat dilihat pada Tabel 4.3 berikut. Tabel 4.3 Daya Beda Hasil Uji Coba Soal No. Soal Daya Beda Keterangan 1 0,250 Cukup 2 0,917 Baik Sekali 3 1,167 Baik Sekali 4 0,250 Cukup 5 1,083 Baik Sekali 6 0,417 Baik 7 0,917 Baik Sekali 8 0,750 Baik Sekali 9 0,917 Baik Sekali 10 0,750 Baik Sekali Berdasarkan perhitungan daya beda item soal pada Lampiran 17, menunjukkan bahwa terdapat dua item soal dengan kategori daya beda cukup yaitu soal nomor 1 dan 4, satu item soal dengan daya beda baik yaitu soal nomor 6, dan tujuh soal dengan kategori baik sekali yaitu nomor 2, 3, 5, 7, 8, 9, dan 10. Berdasarkan kriteria daya beda, semua item soal layak untuk digunakan, artinya dari segi kesanggupan soal-soal tes tersebut dapat membedakan siswa yang termasuk ke dalam kategori lemah atau rendah dan kategori kuat atau tinggi prestasinya.

e. Kesimpulan Analisis Hasil Data Uji Coba Soal

Setelah dilakukan uji reliabilitas, validitas, tingkat kesukaran, dan daya beda, maka rekapitulasi analisis item soal uji coba untuk tes kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII-A SMP Negeri 1 Padangratu Lampung Tengah dapat dilihat pada Tabel 4.4 berikut. Tabel 4.4 Rekapitulasi Analisis Hasil Data Uji Coba Soal No. Soal Uji Validitas Tingkat Kesukaran Daya Pembeda 1 Valid Sedang Cukup 2 Valid Sedang Baik Sekali 3 Valid Mudah Baik Sekali 4 Valid Sedang Cukup 5 Valid Sedang Baik Sekali 6 Valid Sedang Baik 7 Tidak Valid Sedang Baik Sekali 8 Valid Sedang Baik Sekali 9 Valid Sedang Baik Sekali 10 Valid Mudah Baik Sekali Berdasarkan tabel perhitungan reliabilitas, validasi, tingkat kesukaran, dan daya beda item soal, maka dari sepuluh soal yang diujicobakan peneliti memilih tujuh soal dalam penelitian ini untuk melihat kemampuan berpikir kritis siswa yaitu soal nomor 1, 2, 3, 4, 5, 6, dan 10. Soal tes kemampuan berpikir kritis dapat dilihat pada Lampiran 19 .

Dokumen yang terkait

PENERAPAN PEMBELAJARAN SOCRATES DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI PROSES BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS (Penelitian Deskriptif Kualitatif pada Siswa Kelas X SMA Negeri 17 Bandar Lampung Semester Genap Tahun P

0 16 42

PENERAPAN PEMBELAJARAN SOCRATES DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP PROSES BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA (Penelitian Deskriptif Kualitatif Pada Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 10 Bandar Lampung Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 7 57

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

3 24 67

ANALISIS DESKRIPTIF DISPOSISI BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL (Penelitian Kualitatif di SMP Al-Kautsar Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

2 13 89

ANALISIS SELF-EFFICACY BERPIKIR KRITIS SISWA DENGAN PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL (Penelitian Kualitatif pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 19 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

2 27 96

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA (Penelitian Kuantitatif pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 22 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 10 75

DESKRIPSI DISPOSISI BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL (Penelitian Kualitatif pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

3 19 81

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA(Studi pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Al-Kautsar Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 6 67

ANALISIS DESKRIPTIF SELF-EFFICACY BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL (Penelitian Kualitatif pada Siswa Kelas VII-J SMP Negeri 8 Bandarlampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

3 34 86

DESAIN DIDAKTIS BARISAN DAN DERET MELALUI METODE SOCRATES KONTEKSTUAL UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN DAN DISPOSISI BERPIKIR KRITIS SISWA

4 14 93