commit to user 38
c. Tahap Penyelesaian
Tahap penyelesaian meliputi pengolahan data hasil penelitian dan penyusunan laporan akhir dilakukan pada bulan Desember 2010
sampai dengan bulan Februari 2011.
B. Metode Penelitian
1. Jenis Penelitian
Penelitian yang dilaksanakan merupakan penelitian eksperimental semu. Alasan digunakan penelitian eksperimental semu adalah peneliti
tidak memungkinkan untuk mengontrol atau memanipulasi semua variabel yang relevan. Seperti yang dikemukakan Budiyono 2003: 82, tujuan
penelitian eksperimental semu adalah untuk memperoleh informasi yang merupakan perkiraan bagi informasi yang dapat diperoleh dengan
eksperimen yang sebenarnya dalam keadaan yang tidak memungkinkan untuk mengontrol dan atau memanipulasi semua variabel yang relevan
dimana akan dibandingkan akibat dari dua jenis perlakuan tertentu. Data yang merupakan hasil pengaruh perlakuan terhadap
kelompok eksperimen diukur secara kuantitatif kemudian dibandingkan. Penelitian ini dilakukan dengan membandingkan dua kelompok
eksperimen yang diberi perlakuan pembelajaran dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning CTL dan Problem Posing. Kedua
pendekatan pembelajaran tersebut merupakan variabel bebas dari penelitian, sedangkan variabel bebas lain adalah keaktifan belajar siswa.
commit to user 39
Pada akhir penelitian, kedua kelompok diukur dengan menggunakan alat ukur yang sama yaitu soal tes prestasi belajar
matematika siswa. Hasil pengukuran tersebut dianalisis dan dibandingkan dengan tabel uji statistik yang digunakan.
2. Rancangan Penelitian
Rancangan yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah rancangan faktorial 2 x 3. Adapun desainnya adalah sebagai berikut :
Tabel 3.1. Tabel Data Amatan
Keaktifan Belajar B Pendekatan
Pembelajaran A
Tinggi b
1
Sedang b
2
Rendah b
3
CTL a
1
AB
11
AB
12
AB
13
Problem Posing a
2
AB
21
AB
22
AB
23
Keterangan : AB
11
= nilai siswa dengan keaktifan belajar tinggi yang diberi perlakuan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan CTL.
AB
12
= nilai siswa dengan keaktifan belajar sedang yang diberi perlakuan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan CTL.
AB
13
= nilai siswa dengan keaktifan belajar rendah yang diberi perlakuan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan CTL.
AB
21
= nilai siswa dengan keaktifan belajar tinggi yang diberi perlakuan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Problem Posing.
AB
22
= nilai siswa dengan keaktifan belajar sedang yang diberi perlakuan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Problem Posing.
commit to user 40
AB
23
= nilai siswa dengan keaktifan belajar rendah yang diberi perlakuan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Problem Posing.
3. Prosedur Penelitian
Kategori