7 Media papan flanel memberikan keuntungan bagi guru maupun siswa. Bagi
guru, keuntungan dari media papan flanel ini adalah mempermudah pengajar menjelaskan materi yang dibahas, dapat digunakan berkali-lali sehingga bisa
menghemat waktu dan tenaga, dapat dibuat sendiri oleh guru, serta dapat menyesuaikan dengan kebutuhan siswa. Untuk siswa, keuntungan papan flanel ini
adalah membuat pembelajaran menjadi menarik, menjadikan siswa untuk belajar aktif, serta mempermudah pemahaman belajar. Selain itu, penggunaan media
papan flanel juga telah dibuktikan pada penelitian Fitri Nurhayati yang berjudul Peningkatan Kemampuan Mengenal Angka Melalui Media Papan Flanel pada
Anak Kelompok A di TK ABA Babakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah menggunakan media papan flanel kemampuan menunjuk lambang
bilangan 1-10 pada Siklus I menjadi 66,50 dan 84,08 pada Siklus II. Pada kemampuan menghubungkan lambang bilangan 1-10 pada Sikus I diperoleh hasil
68,08 dan 83,05 pada Siklus II. Hal ini membuktikan bahwa penggunaan media papan flanel sebagai media pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan
anak. Bedasarkan uraian tersebut, maka peneliti bermaksud melakukan penelitian yang berjudul “Meningkatkan Kemampuan Berhitung Permulaan 1-10 Melalui
Media Papan Flenel pada Kelompok A di TK PKK 106 Merten Sanden Bantul.”
B. Diagnosis Permasalahan Kelas
Berdasarkan uraian latar belakang yang dijelaskan di bagian sebelumnya, dapat diidentifikasi beberapa masalah, yaitu:
1. Ketika diminta maju untuk menyebutkan lambang bilangan, anak masih
kesulitan dalam membedakan angka 1-10.
8 2.
Ketika diminta maju untuk berhitung, bilangan atau benda yang ditunjuk anak masih ada yang terlewati sehingga antara bilangan yang diucapkan dengan
yang dihitung anak belum sesuai. 3.
Kemampuan berhitung permulaan anak kelompok A di TK PKK 106 Merten belum berkembang optimal terutama dalam mengenal konsep bilangan 1-10
dan mengenal lambang bilangan 1-10. 4.
Guru lebih sering menggunakan LKA disetiap proses kegiatan berhitung dan belum menggunakan media papan flanel.
C. Fokus Masalah
Berdasar pada masalah yang teridentifikasi, agar penelitian dapat lebih fokus maka perlu diadakan pembatasan masalah. Dalam penelitian ini, masalah
dibatasi pada kemampuan berhitung permulaan 1-10 melalui media papan flanel pada Kelompok A di TK PKK 106 Merten Sanden Bantul.
D. Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Bagaimana meningkatkan kemampuan berhitung permulaan 1-10 melalui papan flanel pada Kelompok A
di TK PKK 106 Merten Sanden Bantul?”
E. Tujuan Penelitian
Tujuan dari dilakukannya penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berhitung permulaan 1-10 melalui media papan flanel pada
Kelompok A di TK PKK 106 Merten Sanden Bantul.
9
F. Manfaat Penelitian
Dari tujuan penelitian tersebut, maka manfaat hasil penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Bagi Siswa
a. Meningkatkan kemampuan berhitung permulaan melalui media papan flanel
pada Kelompok A di TK PKK 106 Merten. b.
Memberikan kesempatan pada anak untuk belajar berhitung menggunakan metode yang menyenangkan.
c. Memotivasi anak untuk menyukai matematika sejak dini.
d. Menstimulasi perkembangan kognitif khususnya pada kemampuan
matematika. 2.
Bagi Guru Bagi guru, penelitian ini menjadi gambaran dalam pembuatan media yang
lebih inovatif agar anak tidak bosan dan tertarik dalam mengikuti pembelajaran berhitung sehingga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran.
3. Bagi Sekolah
Menjadikan umpan balik bagi sekolah untuk mengadakan program pembelajaran berhitung permulaan 1-10 melalui media papan flanel.
4. Bagi Penelitian Selanjutnya
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi mahasiswa yang akan melakukan penelitian mengenai penggunaan media papan flanel dalam
meningkatkan kemampuan berhitung permulaan di Taman Kanak-kanak.
10
BAB II LANDASAN PUSTAKA
