41 selanjutnya. Apabila pada Siklus I belum terdapat peningkatan sesuai dengan
indikator keberhasilan yang telah ditetapkan maka penelitian akan dilanjutkan pada siklus selanjutnya dengan melihat hasil yang diperoleh pada Siklus I. Peneliti
dan guru kelas merancang kegiatan pada siklus selanjutnya dengan beberapa modifikasi dalam proses pembelajarannya. Tahapan-tahapan dalam siklus
berikutnya sama dengan tahapan pada siklus pertama yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.
F. Definisi Operasional
1 Kemampuan Berhitung Permulaan
Berhitung permulaan merupakan kemampuan dasar anak yang berkaitan dengan kemampuan matematika, seperti menghitung benda, mengenal konsep
bilangan dan lambang bilangan, hingga meningkat ke tahap pengertian jumlah seperti penjumlahan dan pengurangan yang dimulai dari hal-hal yang sederhana
melalui lingkungan terdekatnya hingga sampai ke tahapan yang lebih kompleks seiring dengan tahap perkembangan anak. Kemampuan berhitung permulaan yang
difokuskan dalam penelitian ini adalah kemampuan anak dalam mengenal konsep bilangan 1-10 dan mengenal lambang bilangan 1-10.
2 Media Papan Flanel
Media papan flanel merupkan media pembelajaran berjenis dua dimensi yang terbuat dari papan yang dilapisi flanel serta dapat ditempeli gambar-gambar
yang berhubungan dengan materi pembelajaran. Adapun gambar yang digunakan dalam penelitian ini yaitu berupa angka-angka serta gambar yang disesuaikan
dengan tema pembelajaran
42
G. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data adalah cara-cara yang dapat digunakan oleh peneliti untuk mengumpulkan data Arikunto, 2006: 100. Jenis-jenis teknik
pengumpulan data yang dapat digunakan dalam penelitian menurut Arikunto 2006: 101 adalah angket questionnaire, wawancara interview, pengamatan,
dokumentasi, ujian atau tes test, dan lain sebagainya. Pada penelitian ini, teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi. Observasi merupakan teknik
mengumpulkan data dengan cara mengamati setiap kejadian yang sedang berlangsung dan mencatatnya dengan alat observasi tentang hal-hal yang akan
diamati atau diteliti Sanjaya, 2010: 86. Observasi adalah segala upaya merekam segala peristiwa dan kegiatan yang
terjadi selama tindakan perbaikan itu berlangsung dengan atau tanpa alat bantu Suwandi, 2010: 38. Observasi merupakan pengamatan peristiwa yang sedang
berlangsung dengan menggunakan alat atau tanpa alat. Peneliti menggunakan lembar observasi untuk memudahkan dalam pengambilan data. Obyek yang
diamati dalam penelitian ini adalah kemampuan berhitung permulaan dalam indikator membilang dengan menunjuk benda 1-10, membuat urutan bilangan 1-
10, menunjuk lambang bilangan 1-10, memasangkan lambang bilangan dengan
benda-benda 1-10.
Instrumen penelitian merupakan alat yang digunakan untuk mengumpulkan data saat penelitian berlangsung. Instrumen penelitian menurut Sanjaya 2011: 84
merupakan alat yang dapat digunakan untuk mengumpulkan data penelitian. Instrumen yang akan digunakan harus melalui expert judgement atau
43 dikonsultasikan dengan yang ahli sehingga kualitas instrumen dapat
dipertanggungjawabkan. Daftar cek Check list menurut Sanjaya 2009: 93 merupakan pedoman
observasi yang berisi semua aspek yang akan diobservasi dengan memberi tanda cek √. Di bawah ini merupakan kisi-kisi instrumen kemampuan mengenal
konsep bilangan dan lambang bilangan pada anak Kelompok A menggunakan media papan flanel:
Tabel 1. Kisi-kisi Instrumen Kemampuan Berhitung Permulaan pada Kelompok A
Variabel Sub Variabel
Indikator
Kemampuan Berhitung
Permulaan Mengenal konsep bilangan
1-10 Membilang dengan menunjuk benda 1-10
Membuat urutan bilangan 1-10 dengan benda
Mengenal lambang bilangan 1-10
Menunjuk lambang bilangan 1-10 Memasangkan benda dengan lambang
bilangan 1-10
Berikut merupakan tabel rubrik mengenal konsep bilangan dan lambang bilangan pada anak Kelompok A menggunakan media papan flanel:
Tabel 2. Rubrik Kemampuan Berhitung Permulaan pada Aspek Mengenal Konsep Bilangan 1-10 dengan Media Papan Flanel
Indikator Deskripsi
Skor Kriteria Penilaian
Membilang dengan menunjuk
benda 1-10 Jika
anak dapat
membilang dengan menunjuk benda 1-
10 secara benar 4
Berkembang Sangat Baik
Jika anak
dapat membilang dengan
menunjuk benda 1-8 secara benar
3 Berkembang Sesuai
Harapan
Jika anak
dapat membilang dengan
menunjuk benda 1-6 secara benar
2 Mulai Berkembang
44
Jika anak
dapat membilang dengan
menunjuk benda 1-3 dengan benar
1 Belum Berkembang
Membuat urutan
bilangan 1-10
dengan benda Jika
anak dapat
mengurutkan bilangan
1-10 dengan benar
4 Berkembang Sangat
Baik Jika
anak dapat
mengurutkan bilangan
1-8 dengan benar
3 Berkembang Sesuai
Harapan Jika
anak dapat
mengurutkan bilangan
1-6 dengan benar
2 Mulai Berkembang
Jika anak
dapat mengurutkan
bilangan 1-3
dengan benar 1
Belum Berkembang
Tabel 3. Rubrik Kemampuan Berhitung Permulaan pada Aspek Mengenal Lambang Bilangan 1-10 dengan Media Papan Flanel
Indikator Deskripsi
Skor Kriteria Penilaian
Menunjuk lambang bilangan
1-10 Anak
dapat menunjuk
lambang bilangan
1-10 dengan tepat
4 Berkembang Sangat
Baik
Anak dapat
menunjukkan lambang bilangan
1-8 dengan tepat 3
Berkembang sesuai Harapan
Anak dapat
menunjukkan lambang bilangan
1-6 dengan tepat 2
Mulai Berkembang
Anak dapat
menunjukkan lambang bilangan
1-3 dengan tepat 1
Belum Berkembang
45
Memasangkan benda
dengan lambang bilangan
1-10 Anak
dapat memasangkan benda
yang tertempel pada papan flanel dengan
lambang bilangan 1-10 secara tepat
4 Berkembang Sangat
Baik
Anak dapat
memasangkan benda yang tertempel pada
papan flanel dengan lambang bilangan
1-8 secara tepat 3
Berkembang Sesuai Harapan
Anak dapat
memasangkan benda yang tertempel pada
papan flanel dengan lambang bilangan
1-6 secara tepat 2
Mulai Berkembang
Anak dapat
memasangkan benda yang tertempel pada
papan flanel dengan lambang bilangan 1-
3 secara tepat 1
Belum Berkembang
H. Kriteria Keberhasilan Tindakan
